浅析其心用爱动其心，从爱导其行学生

论文导读：
【摘 要】每个班级都有“特殊学生”，恰恰他们又是班级中的“老大难”。想要带动、转化这样的学生也是最令老师头疼的问题，而在教育教学活动中又是不可忽视的工作之一。因此，教师如何转化“特殊学生”，就成了班级管理的重心。
【关键词】感化；信赖；尊重；关爱
连上了三堂数学课，终于可以坐下歇歇。正像往常一样伏案批改，就听耳边传来阵阵抽涕声。循声望去，看见门口一张大花脸似的姚鑫。“怎么啦？谁又惹你啦？”我小声地问。“丁老师，下课时，黄飞龙又跑来揪我小辫，还说是‘小尾巴’。” 孩子气愤地向我诉说着。我微笑着点头，示意我明白这一切了。
黄飞龙是我们班上个子最小，身体最瘦的一个男孩子，平时较顽皮，性格比较倔犟，经常欺侮同学，以致其他同学都离他远远的。尤其是当我开会不在时，他就更肆无忌惮地满地乱串，影响其他同学的学习，而他则旁若无人般自我陶醉。对学校里的校规校纪都熟视无睹，极少戴红领巾，经常迟到。上课经常傻笑，严重影响教学秩序。经常打人、骂人，常常把同学的本子和书撕坏。
一提到这个令我头疼的孩子，我就感到怒不可遏，于是让姚鑫把他叫进办公室。原本打算狠狠地批评他一顿，可是一看到他不知所措地样子时，我又感到于心不忍。
于是，我拉着他的手，眼睛一直注视着他，温和地说：我们谈谈好吗？
孩子看我态度柔和了，便放松了心情，跟我点了点头。
“你知道为什么我让你来办公室吗？”孩子不吭声，我指了指姚鑫。
他发出了点声音，“知道。”我示意姚鑫离开。
“那你先说说吧！”。
“我，我，我聊同学，这是我不对”
“你能马上认识到自己的错误，这证明你非常聪明。为什么老师多次找你谈话，你还要犯错误？”
孩子想了想，“因为我课堂表现不好，她总是记我的名字” 我再一次微笑，说：“你这样做，证明你是个上有上进心的孩子，老师很高兴。你能不能告诉老师你现在想说些什么？”
“我不该上课不听讲，还扰乱课堂纪律，不仅耽误了自己还影响了其他同学” 听了他的这番话，我是又高兴又生气，心里想：我的孩子啊，为什么每次只是说说而已呢？怎么就管不住自己呢？
我已经记不清这是这周内我第多少次和他这样对话了，可是他怎么老是这样一犯再犯呢？ 这就是我们班里的一个“特殊学生”，我想越是特殊的孩子越是需要老师的爱，转化了特殊的学生更能带动一个班级，使班级形成良好的班风班纪。
从小学生的心理发展上来看，他们在认知过程中，还不能自觉地调节和支配自己的认知，不善于对物体进行综合分析，目的性不明确，无意性和情绪性明显。小学生的情感易外露，自制力较差，情绪很不稳定，容易激动和爆发。遇到高兴的事就喜形于色，连蹦带跳，碰到困难和挫折就垂头丧气，甚至哭泣。最好的方法是让他们把自己的心事倾诉出来，倾听孩子地心声，用爱去感化“特殊学生”。
陶行知先生曾说过：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼下有牛顿，你的饥笑中有爱迪生。”教师要用爱动其心，以爱导其行，为学生提供一个心理安全的环境，为学生营造一个和谐的教育氛围。所有学生，无论是智商高的还是智商低的，无论是家庭条件好的还是家庭条件差的，无论是听话还是调皮捣蛋的，都十分需要教师的爱。教师的爱与尊重是照亮学生心灵窗户的盏盏烛光。美好的人生是为爱所唤起，并为知识所引导的。
我们班上这个孩子虽然是调皮，但是人还是挺聪明，能明辨是非。在每次和他的交谈中，我都是试着走进他的情感世界，把自己当作他的朋友，去感受他的喜怒哀乐。爱，唯独从心里发出来，才能打到心灵的深处。当我主动接近他时，一次次待以真情实意时，感情的河流就朝着一个方向流动了，在孩子受到感动、感染，就自然而然缩小了我们的感情距离，从而产生对我的亲近感和仰慕心理。我已经成为了他可以信赖的人，愿意向老师吐露真情，自觉地接受教育和劝告，学生就会对教师愈加信赖。
在这次谈话后，他上课时确实乖了许多，于是我也趁热打铁！再次找他谈话。这回，我跟他说：“你啊，是一名真正的小男子汉！你的行动让我又惊喜又佩服呢！上次你说再不会聊其他同学了，现在你真做到了，还真是说话算数，老师已经从心眼里喜欢你了。最近你确实进步不小啦！现在丁老师就希望你上课时不要故意扰乱课堂纪律，同时自己也更专心听课，相信你肯定也可以做得到，你觉得呢？”
顽皮的黄飞龙冲着我开心地笑了，我顺手摸了摸他的头，也发自内论文导读：
心地笑了笑。从此以后，他好像把我当成他的好朋友，经常来和我说点开心事，我总是洗耳恭听，我们经常会谈心。现在我时常能听到任课老师表扬他，说他上课已经能安静下来，不再傻笑，有时还能积极思考，回答问题，下课时，被告状的名字中也很少有他的名字了。他渐渐地热爱起自己的学习了，而且学习进步越来越快！原来，像这样的“特殊学生”是多么需要我们教师的爱啊！
教师的爱对学生来说是一种鞭策和激励，对学生的成长和进步有很大的推动作用。只有我们热爱学生，才会赢得学生的尊重与信赖；只有我们具有正确的学生观，才会建立平等、教学相长的师生关系。既然选择了教师这一职业，就不要吝惜自己的情感，只有自己心中拥有太阳，才能给人以阳光，只有掌握了爱的艺术，你的心血才会浇灌灿烂的希望之花。
参考文献：
陶行知.《师范生第二变——变个小孩子》原载于1931年5月15日《师范生》第2期
作者简介：
丁磊，男，（1983.8～）籍贯：山东，辽宁省本溪市溪湖区黑金小学。 中国论文中心www.7ctime.com