阐释贫困地区由PT2272—M4电路实验谈贫困地区职校电子装配教学

论文导读：
摘要：近些年，特别是2007年以来，为了适应社会现代化生产需求，我国正加大高中教育发展的力度。由于国家的重视，政策的倾斜，职教在全国搞得轰轰烈烈，包括我们这些落后地区的职校，生源充足，教师队伍不断壮大，专业设备大量添置，从政府到学校领导，只要是为了教好学生，再大的投资都舍得。这使我们这些职校任课教师既欣喜，同时又倍感压力：有了支持、有利条件，我们如何在教学中发挥、应用。很有必要做一些思考。
关键词：电路实验；贫苦地区职校；教学；电子装配
就近几年学生就业来看，北京、上海、广东、浙江、江苏等省市需求人数最多的专业是电子类。资料显示，计算机与电子电工类在我国属于紧缺人才。农村职教走过十多年的艰苦创业历程，培养输送了大批实用型人才，为我国社会经济的发展起到了积极的作用。让学生掌握必需的专业知识和使其具有较强的动手能力，才能为当前社会所用。
我校处在云南边远山区，受地域的限制，交通、信息蔽塞，经济萧条。工业、制造业落后，职业教育与劳动力市场基本不联系；办学模式、课程设置、教学内容、教学方法等不能适应劳动力市场变化的需要，教师对生产服务第一线的经营管理、劳动组织、技术工艺了解不够；专业技能和实践教学能力差；这些情况给职校发展带来困难。如何走出低谷，我们要不断地进行尝试和探索。

一、电子专业教学方向

专业技能教学是职校发展的核心。电工电子专业教学和实训，开设的课程，基本和大学、专科学习的课程差不多，如果教师教学刻板，不顾学情，学生在学习过程中基础知识跟不上，势必产生厌学情绪，造成学生畏难不前、懒散、学习效果差。我们不要抱怨学生，职校学生学习基础差是明摆着的，我们可以尝试着用一些通俗、风趣的语言，避免照本宣科，人云亦云。这样，学生学习就不再呆板、教条。教师授课也可以变得轻松。带动学生一起动手、动脑，课堂便可以活跃起来，课堂上要注重学生能听懂多少、会用多少。我们要多想方法和点子，让学生真正参与到教学中，每节课都获得相应进步。
电子专业教学培养的是电子专业应用型人才，学生在校通过对相关科目的学习，要求达到《电子装配与调试工（中级）》相应的水平。教学时根据学生兴趣，注重结果教学，培养相应的应用型人才。《电子装配》课程是电子专业的典型实践性课程。通过教学实训，使学生了解常用元器件和材料的规格、型号及基本特性参数，掌握正确检测、合理选用常用元器件的原则及方法。掌握整机装配工艺的基本理论。了解电子整机生产的基本工艺流程及其新技源于：本科毕业论文www.7ctime.com
术、新工艺， 学会正确使用和维护常用工具、仪器仪表及专用装接设备。掌握电子整机的手工焊接、装配、调试、装接检验的基本技能。树立良好职业道德，养成文明安全生产的习惯。

二、合适的课题是成功的一半

在教育教学中，选择合适内容就很重要，难了，学生无法跨越，长期会丧失学习兴趣； 易了，学生很容易完成和达到目标，成就感不强烈。例如：中级调试工的鉴定考核中，串联型稳压电路是核心实验之一。这样的实验，难度适中，可操作性强，应用广泛，学生兴趣极高。我在教学时指导附加LED显示电压电路，试验检测和实验现象更加直观。但要学生见多识广，向深度和广度发展，我们要继续开发类似实验项目。在长期的教学中，我成功的引入了一个实验。启发来自一次修理抽油烟机的经历：
以前，我在《电子装配》教学中都是照本宣科，总在黑板上老生常谈：实验要如何如何的做，想在黑板上就要让学生把这种知识那种道理通通弄懂，但总是感觉教学效果不理想，后来，腾出30%的时间实训，实训内容是购买现成的电子套件，让其组装，套件采用的是印制电路板，元件形状标号一目了然，经过商家的挑选，学生思考的问题少了，学生只管插装元件、点焊，试验成功了也一脸茫然。最终达到的水平很低、学得很浅。
2008年的一天，朋友家中的抽油烟机损坏了，经过检查，是控制电板上的变压器一次绕组烧断，发生断路。3000多元抽油烟机，内部电路其实很简单：一块控制电板控制电动机。当时我就想：如果把这样既实用又有趣的电路投入《电子装配》课程学习中，一定会大大改善我们的教学效果。在那段时间里，下关技师学院的梁智老师和我聊到一次制作远程电话遥控装置的经历。我经过认真衡量，反复阅读相关教材和参考书籍，最终决定在《电子装配》教论文导读：
学中设置：PT2272-M4遥控接收扩展板电路。电路图如图一：
完成该实验所贯穿的技能：
1.手工焊接知识和手工焊接工艺：电路板搪锡，元器件引脚搪锡，导线（铜导线）端点搪锡。电路板焊接和拆焊。焊接技术练习，电路板的焊接、查错、修改。

5. 导线排线接插件简介。

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三、实验评价和实验教学发展

综上所述，就是使我们的实验教学集知识性、趣味性、系统性、实用性为一体，我们平时教学中，可以在以下几点作探索：
（1）进一步增强学生的动手能力，使学生技能得到更大提高。改进为一人一组的方式上课，目前学生做实验两人一组，虽然能培养合作精神，但往往会一人在做，而另一人袖手旁观，改进后学生人人动手做实验，实训时间增多，学生基本功更加扎实。
（2）利于对学生作出客观评价，客观反映学生掌握知识的情况，加强教学监督。对于职校专业课，可以把平时的实作课题当成一次次小测验，提高平时成绩的比率达60%，让学生在平时学习中不断追求小小成功、小成功、大成功。实现学习价值，有劳就有收获，使之不断地攀登。
（3）建立多级开放实验室，满足不同层次的学生学习的需要。建立多级开放实验室：PLC实训、单片机……等知识不是每个学生都能学懂，我们可以建立课外兴趣小组，一周两节课，学习更深的电子应用知识、为部分学生提供了更广阔的实验空间。增加家电实习，电气学习……，尽可能多锻炼学生。
（4）尽量创设条件，使实验贯彻整过程，学校实验设备，一定要考虑它的实用性，其选择直接关系到对学生实践能力的培养，除了不容易替代的主要元件和主控设备外，尽可能由教师、学生因地制宜，自行设计组装，这样会更加符合学生学情，大大加强学生对线路连接的感性认识，同时减低教育成本。
（5）教学方式要不断改进。特别是电子专业，适量掺杂开放性实验，放飞学生想象，当然这样对教师业务素质要求较高，除必要的理论知识，还应具备较强的动手能力和创新意识。电类技术发展很快，教师必须及时学习和掌握新知识、新技术、方法，只有这样，才能使学生获得较好的指导，教师要不断的学习，采用自学或进修的方式提高自己业务水平。电工专业教师要创造性地开展工作，平时不仅搞好基础知识和基本技能教学，还要考虑设施新技术、新知识、新技能教学，把它作为一种有益的补充，使我们的专业课教学更加丰满更加具有魅力。
参考文献
百度文库 78L05中文资料.