探索认同感网络学习认同感影响因素

论文导读：
摘要：随着网络社会的蓬勃进展,网络学习也在逐渐兴起,受到人们越来越多的关注。大学生作为中国互联网利用者中一股不可忽略的力量,由于其自身教育背景优越、易于接受新鲜事物、学习能力强等个性心理特点,也成为了网络学习这股浪潮中引人注目的群体。相关部门也明确提出应该大力进展网络教育,然而与这一系列利好消息形成鲜明比较的是,中国网络教育的辍学率居高不下。而根据国内有关学者对部分辍学者的调查探讨发现,辍学者普遍认为自身网络学习技能不足,同时在网络学习历程中,由于自身仍依赖传统课堂人与人之间面对面的直接交流,导致自身出现孤独、沮丧等负面情绪,以而容易产生挫败感,相当一部分的学习者也认为自身的自律性和约束力不足,以而不能很好地对学习进度进行调节。这些调查结果都表明由于认知、情感等方面的缺乏,会使学习者产生对网络学习的怀疑,进而导致辍学。而此不足的本质就是大学生缺乏对网络学习的认同感,由此也使得对大学生网络学习认同感的探讨有了现实的依据和必要性。根据对国外文献的探讨发现,国外对于网络学习认同感的探讨起步较早,成果较多,主要分为学习者对于计算机技术的接受程度以及学习者的情绪两个方面。而国内关于网络学习认同感的探讨起步较晚,成果较少。通过对相关数据库的搜索发现,关于网络学习的文章数量总体很多,然而关于网络学习认同的文章很少,且都年代较新,折射出了国内目前对网络学习认同感探讨的不足。着眼于此,本论文首先在第二章对认同的具体概念进行社会学以及心理学的溯源及梳理,同时以两种角度也就是建构主义以及本质主义对认同进行解释和探讨；并综合相关学者所提出的概念,对大学生网络学习认同感作出界定并对其具体的特点进行描述。同时整理并浅析了国内外已有的关于网络学习认同感的相关模型以及量表；其次本论文在第三章进行了问卷以及量表的设计,并进行了预测以及正式施测,根据回收的有效问卷,对相关数据进行描述性统计、信度浅析以及探讨性因素浅析,整理总结出影响大学生对于网络学习认同感的主要因素。这三个主要因素为认知、态度以及行为。最后在第四章中笔者根据实证结果,对培养和提升当代大学生的网络学习认同感提出了一定的倡议和对策。关键词：网络学习论文认同感论文因素浅析论文
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Abstract3-8
1 绪论8-18

1.1 探讨背景8-10

1.1 历史背景8-9

1.2 现实背景9-10

1.2 探讨动态10-14

1.2.1 国外探讨动态10-12

1.2.2 国内探讨动态12-14

1.3 探讨目标14

1.4 探讨内容14

1.5 探讨思路与探讨策略14-15

1.6 探讨作用15-18

2 论述浅析18-28

2.1 概念浅析18-21

2.

1.1 认同概念溯源18-19

2.

1.2 认同视角探析19-20

2.

1.3 大学生网络学习认同感概念界定与浅析20-21

2.2 模型浅析21-24

2.1 TAM模型浅析21-22

2.2 TRA模型浅析22-23

2.3 网络认同感结构模型浅析23

2.4 MANLB模型浅析23-24

2.3 大学生网络学习认同感影响因素设想24-28

3 实证浅析28-44

3.1 实证目的28

3.2 调查策略与浅析策略28-30

3.3 问卷设计与量表确定30-33

3.4 信度浅析33-34

3.5 因素浅析34-44

4 总结与展望44-48

4.1 结论与倡议44-46

4.2 革新与不足46-48

4.

2.1 探讨革新46

4.

2.2 探讨不足46-48

参考文献48-52
附录52-56
附录152-53
附录253-56
致谢56-58