简析关怀体现人文关怀校园导视系统设计

论文导读：时可源于：毕业论文致谢词范文www.7ctime.com以帮助学生在不同地点、不同空间进行导航，以便于学生快速的熟悉并适应校园环境。校园导视系统设计既要遵循科学性、实用性、审美性、创造性、功能性等现代设计共同的基本原则，又有自身的一些专业设计特点。作为学生与特定环境的交流媒介，校园导视系统中的诸多构成要素都应以
摘要：随着我国教育事业的发展，导视系统已经慢慢融入了校园文化，成为提高院校辅助教育的硬件设施。好的校园导视系统，能将具体的导视信息清晰明了的展示出来，真正达到使一个从来没有来过校园的人，根据布点合理、信息完整、指示明确的导示系统，不需要询问任何人就能轻松的找到目的地。本文主要阐述了校园导视系统设计的体现人文关怀的重要意义、设计要素及内容。
关键词：导视系统;人文关怀; 导视图形
Abstract: with the development of our education, guide system has been slowly into the campus culture, to improve the auxiliary education facilities. Campus guide system is good, can show the specific guide information clear, really make a never come to campus, according to the rational layout, complete information, indicating a clear guide system, need not ask any person can easily find the destination. This article discusses the significance, manifests the humanities concern the design of campus guide system design elements and content.
Keywords: signage system; humanistic care; signage graphics
2095-2104（2013）
校园导视系统是校园环境的重要组成部分，不但有着引导、指示、说明、提醒、警告、介绍等功能,同时也是塑造校园文化的重要组成部分，其设计的好坏直接影响到学生、家长、来访者对校园环境的识别和认可。比如，大一新生入学时可源于：毕业论文致谢词范文www.7ctime.com
以帮助学生在不同地点、不同空间进行导航，以便于学生快速的熟悉并适应校园环境。
校园导视系统设计既要遵循科学性、实用性、审美性、创造性、功能性等现代设计共同的基本原则，又有自身的一些专业设计特点。作为学生与特定环境的交流媒介，校园导视系统中的诸多构成要素都应以人的需求为出发点，以人为本，为人服务，从而体现人文关怀。

一、如何理解人文关怀（即以人为本）？

人文主义是文艺复兴核心思想，是新兴资产阶级反封建的社会思潮，也是资产阶级人道主义的最初形式。人文主义并没有统一的定义，其基本内容是指社会价值取向倾向于对人个性的关怀，注重强调维护个性尊严，提倡宽容，反对暴力，主张自由平等和自我价值的体现。它肯定人性和人的价值，要求人的个性解放和自由平等，推崇人的感性经验和理性思维。
人文精神的宗旨，在于强调人的尊严，注重人的感性生活追求以及自由运用其理性的权力。现在，人文主义已泛化成一种强调人的地位与作用的世界观或意识形态。人文主义强调人的能动性与作用，强调一切以人为本，以人的需求为出发点。
从一定意义上来讲，校园导视系统设计是从学校文化中挖掘出的图形语言，符号语言，色彩语言，是人文主义精神在校园导视系统设计中的体现。校园导视系统设计就是帮助人解决问题的，所以它充分体现了以人为本的设计理念。

二、体现人文关怀的设计要素

“导视系统”解释有很多种，有信号、标志、说明、指示、痕迹、预示等。导视系统是指在整体层面上的一种识别符号，它注重人心理和生理上的感受以及设计对象的整体性营造，会使人产生一种由衷的亲切、喜爱，而且会形成设计对象的整体可识别意象。
校园导视系统设计的特定的环境是学校。大一新生的我们，对于新的学校是陌生的，迷路是常有的事，迷路时我们头脑中都会闪出一些问题：
“我在哪儿里？”
“我去的地方在哪儿里？”
“我怎么去那儿里？”
导视系统要解决的问题就是把这一个个的问号变成句号，置身于完善的导视系统中，无论身在何处都可以找到你想去的方向，可以最快速最直接的找到论文导读：上一页12
目的地，这是传统意义上的导视设计。校园导视系统设计是为了人的设计，应该充分考虑到把人的视觉美需求作为设计的出发点，在满足人的基本审美需求的前提下，去创造和满足人的更高需求，其中人文主义精神应被摆在重要的地位。
“导视系统设计”在发达国家已经形成一门独立的学科，在城市中的运用也十分普遍。作为以规范秩序，以人们提供便利为设计目的的现实课题，目前己经在世界范围内得到了广泛的应用。针对大学校园的导视系统来说其设计要素主要分为以下几个方面：

1.导视系统图形符号设计

图形符号是指以图形为主要特征，用以传递某种信息的视觉符号。图形符号是人们最容易识别的，从而可以提高解决问题的效率。它可以指导人们的行动，提醒人们注意或给予警告等，图形符号具有直观、简明、易懂、易记的特征，可以使师生一目了然。
图1：校园环境导视牌设计（尹世莹、张连连）

2.导视系统文字设计

文字是人类文化的重要组成部分，在视觉文化中起着至关重要的作用，文字排列组合的好坏直接影响视觉信息的传达效果。对文字进行艺术处理和编排，能够有效地传播信息的目的，这其中的种种细节设计，都是为了满足查看者的不同需求，帮助查看者解决问题。根据高校国际化的发展趋势，指示标牌的文字图形需为中英文对照。这样可以帮助来自不同国家的学生跨越语言障碍，为不同国家和民族的人们之间的交流提供方便。

3.导视系统色彩设计

色彩有利于整个导视系统的规划和应用。校园导视系统中的色彩设计是有研究潜力和代表性的实践活动。研究导视系统中的色彩设计，旨在探求和总结出符合科学性、功能性、艺术性的设计原理和行之有效的设计方法，提高校园导视系统设计的质量和传播效果，满足师生的功能性和审美性需求。

图2：教学楼楼梯口总导视牌设计1（尹世莹、张连连）
图3：教学楼楼梯口总导视牌设计2（尹世莹、张连连）

4.导视系统版式设计

版式设计是现代设计艺术的重要组成部分，是视觉传达的重要手段。表面上看，它是一种关于编排的学问，实际上更多实现了技术与艺术的高度统一。校园导视系统设计的版面是由文字、图形、色彩等元素通过点、线、面的组合与排列构成的，可以采用夸张、比喻、象征的手法来体现视觉效果，这样既美化了版面，又提高了传达信息的功能，而且又能使师生从中获得美的享受。比如说我们可以针对人类的一般视觉习惯，设计出与同类校园导视系统匹配的视觉流程，这样做的目的在于方便师生有效的接受信息。完善精美的导视系统像一件艺术品一样，能够将师生的查看变成为一种享受，并在享受过程中实现对问题的解答。
图4：研究生院门前导视牌设计（尹世莹、张连连）

5.导视系统网络虚拟设计