探讨化学借化学教学促科学素养进展

论文导读：tFullDomain}差异和发展的需要。所以，教师要借助化学教学，提高学生的科学素养，给学生创造全面发展的空间。参考文献：孙桂平.化学教育中培养学生的科学素养.吉林教育，2011（26）.黄兴叶.创设化学问题情境培养学生问题意识.中学教学参考，2011（14）.（作者单位西藏山南地区第一高级中学）
摘 要：高中化学课程是科学教育的重要组成部分，它有助于提高学生的科学素养，对促进学生的全面发展起着不可替代的作用。但是化学课堂效率却令人担忧，化学教学的作用也就难以发挥，所以，教师要采用多种教学方法，立足化学教材，促使学生的科学素养得到全面发展和提高。
关键词：高中化学；探究意识；应用意识；发散思维
随着生产力的发展，科学技术的进步，化学与人们的生活越来越密切。然而，实际教学过程中，化学随着学生年级的增加难度也在随之增加，作为理科中的重要学科，学好化学要有较强的逻辑思维能力，导致学生化学学习的积极性越来越弱。所以，教师要在借助化学教学的过程中，在提高学生学习效率的同时，也促使学生的科学素养得到全面的发展。

一、在化学教学中，创设问题情境，提高学生的探究意识

化学作为一门科学性学科，一定的探究能力是非常必要的，问题是学生进行探究的基础，是学生创新意识得到提高的前提。所
以，这就要求有意识地调动学生的自主学习能力，让学生在教师创设的问题情境中提高自己的探究意识。

二、立足化学教学，结合生活实际，培养学生的应用意识

化学的应用十分广泛，制药、工业、生物、地质……都离不开化学，包括电子行业的兴起，也与化学有着密不可分的关系，航天事业的各种高新材料、耐高温材料，也与化学密不可分，就算是在生物体内，每时每刻也进行着数目众多的化学反应。化学可以说是遍及生活的每一个角落。所以，在教学过程中，教师要将生活实际引入课堂，给学生创设一定的生活情境，调动学生的学习兴趣，巩固学生所学的内容。

三、结合化学开放试题，打破传统思维，发散学生思维

思维是人类特有的一种脑力活动。在传统的化学教学过程中，教师通常依据教材固有的知识结构，按照单向思维的方式、方法去思考、解决问题和指导学生学习化学问题。而且，学生长期以来形成的思维定式，有时会阻碍学生的发展，使学生局限在教师固定的思维空间里，找不到适合自己的解题思路和学习方法。所以，作为教师，我们要鼓励学生以不同的思维方式表述见解，训练学生的发散思维，提高教学效率。
（详细的解题过程略）这样学生就不会局限在一种思路上。有时，换一种思路可节省很多的做题时间，既可提高做题效率，又可以开阔学生视野，使学生的个性得以充分展示。
高中化学课程以进一步提高学生的科学素养为宗旨，着眼于
学生未来的发展，体现时代性、基础性和选择性，兼顾学生志趣和潜能的源于：论文格式范文模板www.7ctime.com
差异和发展的需要。所以，教师要借助化学教学，提高学生的科学素养，给学生创造全面发展的空间。
参考文献：
孙桂平.化学教育中培养学生的科学素养[J].吉林教育，2011（26）.
黄兴叶.创设化学问题情境 培养学生问题意识[J].中学教学参考，2011（14）.
（作者单位 西藏山南地区第一高级中学）