试述浅谈初中物理演示实验教学学位

论文导读：示方法。只有这样，才能让学生将观察物理实验和思考物理现象有机结合起来，从而帮助学生逐步掌握有关物理基本概念及物理基本规律。参考文献：魏日升，张宪魁.中学物理教材教法.北京师范大学出版社，2010.（作者单位重庆市长寿中学）
摘 要：实验教学在初中物理教学中具有重要的地位。有些难点通过实验，学生掌握起来就容易多了。物理实验教学应讲究一定的教学方法，否则，难以收到良好的教学效果。
关键词：课前准备；演示实验；分析实验；创新思维
初中生的好奇心比较强，若对物理现象具有浓厚的兴趣及好奇心，则学起初中物理这门课程就轻松多了，可以不费很大的力气就可以学好。演示实验在激发学生物理的好奇心以及培养学生物理兴趣等方面有着举足轻重的作用。那么，教师应如何进行物理演示实验教学呢？

一、课前应精心准备

在上课前，教师应该依照实验教材有关要求、实验目的，精心准备实验器材。针对探究性的实验，教师应该在课前尽量设计出多一点的探究方案，准备实验器材也应多一点，进而为学生进行探究实验活动创造良好的条件。

二、引导学生积极参与课堂的演示实验

过去的课堂教学，常常是教师演示，学生观看，学生起不到学习的主体作用。所以，教师应该打破这种教学观念，让学生动起来。只有让学生学会观察物理现象、猜想与分析物理结果，同时要让学生了解与熟悉有关实验的原理与方法，进而加深他们对物理现象以及物理规律的正确理解与掌握。

三、做演示实验时，要注意引导学生分析实验

有些物理实验问题，教师从理论层面给予全面说明，学生也未必接受与理解。比如，“把船上的石块放入水中，液面如何变化”？物理教师可先在课堂上通过相关的演示实验让学生一眼就可看出“液面下降了”这一现象，接着让学生从理论上解释“下降”的原因，这样就会达到比较好的效果。

四、演示实验的过程，也是启发学生积极思维的过程

教师还应当精心设计一些可以启发学生积极思维的问题，在演示实验过程中让学生学会思考问题，教师也可以运用演示实验来帮助学生分析，如此一来，学生对一些物理现象及物理规律就看得透、掌握得牢了。

五、在演示实验教学中，应重视培养学生创新能力

事实上，有的教学内容不一定要教师先设计再演示，可以让学生学会设计实验方案，然后教师依据这个方案进行演示。这样学生就会有“做了一次设计大师”之自豪感与成功感，他们学习物理的就会比以前更加强烈。源于：毕业论文致谢www.7ctime.com
总之，初中物理教师应该充分意识到演示实验在初中物理教学中的意义，并掌握一定的物理演示方法。只有这样，才能让学生将观察物理实验和思考物理现象有机结合起来，从而帮助学生逐步掌握有关物理基本概念及物理基本规律。
参考文献：
魏日升，张宪魁.中学物理教材教法[M].北京师范大学出版社，2010.
（作者单位 重庆市长寿中学）