浅析语文教学高中语文教学渗透人文教育思索与实践

论文导读：
当今时代，在人们越来越重视外语教育的同时，对语文教育的认识也发生了一些变化。很多人认为，作为母语教育的首要条件与重要基础——语文教育在整个教育体系中扮演着工具的作用，即要学好数学、物理、历史等任何学科，都必须掌握语文这一重要工具。在高中的语文教学中我们看到，老师往往只关注着语文课本中技法的传播与相关词义的解释上，而对于文字背后的人文信息却涉及甚少。事实上，语文教学不仅仅是让我们能够通过语言去了解其它知识，理解某些含义，更重要的是要通过高中语文教学，使学生能够从语言文学中汲取人文知识，并逐步使自己的精神家园得到充实。因此，必须在高中语文教学中渗透人文教育，使语文教学的人文价值得以体现。

一、用人文的眼光发现新教材的人文之美

一直以来，由于教学任务重，在分数的指挥棒下，我们的高中语文老师过于重视对知识点的理解与把握，对教材中的人文之美没有注意，或是虽然发现了却没有在课堂上将自己的感受表达出来，使高中语文课堂成了一个个字符的堆积，而不是一个个可以表现人文之美的跳跃的符号。要用人文的眼光发现新材料中的人文之美，就要求高中语文老师用心感受每一篇的文章，从中看到作者向我们展现的色彩斑澜的世界，感受到作者的强烈情境，特别是对课文透露出来的对生命的哲学思考。高中语文课本的文章，无一不是精选而出，有中华五千年文明的灿烂表现，也有世界多国文化的多元表现，有对科学、的向往，也有创造精神与独立人格的定格。老师要用心去读课文，用人文精神充实自己的头脑，只有这样，才能使自己在教授语文课时，与作者有一样的感受，替作者向学生转达所思所想，真正引领学生去领会作者正确鲜明的生命价值观，进而使学生在潜移默化中不断完善自己的生命观，让人文精神从作者到老师到学生，完成其应有的接替。老师用人文的眼睛去发现课文的人文之美，才能在课堂上让学生感受到强烈的人文之美，进而实现语文教学中人文教育的渗透。

二、语文课堂教学要坚持以人文精神为骨

高中生正处于生长发育的时期，更是人格形成的重要时期，高中语文教学如果仅仅以语文知识的技巧传授和释词义为主，无疑将使高中生成长中缺少人文教育这一重要环节。在高中语文课堂教学中，要坚持以人文精神为骨，要深刻领会、努力挖掘高中语文课本中所蕴含的丰富的人文精神，并在课堂上予以发挥。技巧性的东西，学生自己就可以看懂，看明白，熟能生巧耳。但如果仅仅只有技巧方面的学习，学生也只能达以对知识的死记硬背。以人文精神为骨，要求老师将课本后面的故事讲给学生听，引导学生逐步进入到作者的内心世界中去。如，讲到《荷塘月色》一文，大家往往只看到了作者所描绘的月色下荷塘的美，对于文章后半部讲到作者由眼前的荷塘美景忽然想到了六朝时的江南采莲的事情，很多老师往往容易忽略这一部分内容，或一句带过，或干脆不讲。事实上，如果真正探究下去，就可以理解作者内心深深的南朝情结，而从南朝的朝代更迭频繁，人的寿命较短的史实，可以进一步看到作者生命意识的表达和对生命苦短的强烈摘自：本科毕业论文范文www.7ctime.com
同情和对生命自由的强烈渴望。如果老师在课堂上以这样一个充满人文气息的故事主线返过来再讲荷塘月色，让学生从人文精神探索再来欣赏荷塘的美，是不是会更好一些，学生不仅能够学到知识，更能够通过自己的思考，得到一次人文情怀的感染，一次人文精神的洗礼，进而帮助学生在精神上成长一次。

三、渗透人文教育要考虑高中生的心理特点

毫无疑问，高中语文课文中蕴含的人文精神是十分丰富的，每个老师也可能因为各自不同的视角而从这一篇篇的课文中解读出不一样的人文精神。在时间有限的语文课堂中，老师要实现人文教育渗透的时候，应该考虑高中生的心理特点，从而使学生可以通过人文教育促进其对文本内容的理解和知识点的掌握，又可以通过人文教育实现对自己精神世界的提炼与升华。如，在讲授杨绛的《老王》一文时，重点应该是尊重个人的人格、人生而平等、人的境遇不同只是幸运与不幸运造成的差别，与个人人格无关等。从课文中我们看到了钱钟书、杨绛二位先生对拉平板三轮车的老王发自内心的尊重，对老王生意的照顾，特别是他们深入骨髓的平等意识：“人家上门没请他坐坐喝口茶水是很抱歉的。”环顾我们的现实社会，有太多有一些社会地位、有一些富有的人，就认为自己天生贵胄，高人一等，劣迹种论文导读：
种，这对高中生正确的人生观形成极为不利，杨绛先生的这篇小文所蕴含的人文精神，恰恰是对这种思想的回应。它可以让我们的高中生从中得到正确的人生观与价值观，进而用更客观的眼光去看待这些社会现象。很显然，这种人文精神的解读正是处于人生成长阶段的高中生所需要的。
总之，在高中语文教学中渗透人文教育，可以使我们的学生沐浴人文智慧的光辉，帮助他们更好地理解课文，更好地形成人文观念，进而使他们在日后的学习与生活中焕发出欠生命光彩、人文之美，成长为对社会有用的人。
参考文献：
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黄伟星.高中语文教学中应渗透人文关怀[J].学周刊，2011，（36）.
[3]李红霞.高中语文教学中的人文教育探讨[J].华章，2012，（01）.
（刘美华 辽宁省大连市金州高级中学 116100）