简论高等教育高等艺术设计教育规律探讨

论文导读：
摘要：中华五千年灿烂文明源远流长。期间,艺术的传承、革新与进展始终没有停息过。然而艺术设计教育的萌芽真正出现在中国,却是在封建清王朝业已没落之时。艺术设计真正作为学科设立,距今不过二十年。经历了八十年代中期西方艺术汹涌而来的浪潮之后,步入21世纪,当下中国年轻的高等艺术设计教育伴随着“扩招”、“艺术热”,走到了进展进程的十字路口。随着全球经济一体化的进程,在国际上,国家核心竞争力与进展带来了外部诉求,在国家内部,国民经济快速进展人民生活水平不断提升,对艺术设计的需求越来越多,如何培养符合时代需求的高水平艺术设计人才逐渐为人们所关注。本探讨旨在以培养历程的规律和教育理念等方面有所发现和突破。论文除绪论外共分四章,具体章节的主要内容如下：绪论部分介绍了探讨的背景、选题缘由、选题的作用、现有探讨文献情况、论文的探讨思路、论文的探讨策略与论文结构等内容。第一章,主要对本次探讨中涉及的相关概念进行了界定,并对我国艺术设计教育史做了归纳介绍。第二章,以哲学、教育学角度讨论了规律、教育规律的论述基础,为后续探讨高等艺术设计教育规律作了铺垫。第三章,在潘懋元先生教育的内部规律和外部规律的论述基础上对高等艺术设计教育规律作了对口浅析并产生了相关有着的相关理念；第四章,对我国目前的高等艺术设计教育近况和有着的不足作了归纳,以遵循教育规律为主线,给出了高等艺术设计教育系统和人才培养方面的倡议和革新方向。第五章,对世界高等艺术设计教育和中国设计的进展做了展望,并对本次探讨的不足做了说明。关键词：教育学论文艺术设计论文规律论文高等教育论文
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Abstract11-12
第1章 绪论12-19

1.1 探讨背景和作用12-13

1.2. 对高等艺术设计教育规律相关的探讨综述13-15

1.2.1 有关教育规律的概念与内涵的探讨13-14

1.2.2 有关教育规律的分类探讨14-15

1.2.3 关于艺术设计教育的探讨15

1.3 探讨策略15-16

1.3.1 文献探讨法15-16

1.3.2 案例浅析法16

1.3.3 调查问卷法16

1.4 文章框架16-17

1.5 革新点与不足17-19

1.5.1 革新点17-18

1.5.2 不足18-19

第2章 与艺术设计规律探讨有关的基本概念19-26

2.1 人类主动改造客观世界的实践——设计与艺术设计涵义解构19-25

2.

1.1 艺术的产生20-22

2.

1.2 设计——不断充实和进展的定义22-23

2.

1.3 艺术设计——东西方文化交融的产物23-25

2.2 艺术设计教育25-26
第3章 且行且思探寻艺术设计教育的规律26-58

3.1 规律与教育规律——本质与联系26-31

3.

1.1 规律的哲学本源26-27

3.

1.2 教育规律是客观规律在社会进展层面上的矛盾体现形式之一27-29

3.

1.3 教育规律在普遍规律之外的特点和属性29-30

3.

1.4 艺术设计教育规律探讨的必要性30-31

3.2 艺术设计教育与社会生产力进展辩证统一的规律31-39
3.

2.1 科技进步和社会生产力的进展是推动艺术设计教育产生和进展的原动力31-35

3.

2.2 艺术设计教育的进展推动社会的进展和生产力的提升35-39

3.3 艺术设计教育的终极目标是为社会培养完美的设计的人39-58

3.1 艺术设计学科是多学科的重叠地带39-40

3.2 设计的最初和最终目的是人40

3.3 审美能力和审美个性的培养是艺术设计教育的首要任务40-43

3.4 文化与艺术的民族性是艺术设计教育的根43-51

3.4.1 艺术设计的民族性与文化性43-46

3.4.2 文化与生产的全球化走势对艺术设计教育的基本诉求46-48

3.4.3 艺术设计教育中文化传承与进展的引导机理48-51

3.5 创造性思维能力的开发与引导应贯穿整个艺术设计教育历程51-54

3.5.1 不是每个人都能成为设计师51-52

3.5.2 艺术设计教育历程的主要任务——创造性思维的激发和引导52-54

3.5.3 艺术设计革新型人才培养是革新型国家进展战略的重要组论文导读：

成部分54

3.6 艺术设计教育的实践性特点54-55

3.7 要培养有情感有责任感的设计师55-56

3.8 设计不是单匹马的工作——艺术设计教育中的个性培养与团队意识56-58

第4章 遵循规律探讨高等艺术设计教育革新之道58-77

4.1 我国高等艺术设计教育目前有着的主要不足58-64

4.

1.1 教育规模扩张过快引发一系列矛盾58-60

4.

1.2 现有招生方式造成培养对象素质与文化水平较低60

4.

1.3 教学方式和教学内容有着的一系列不足60-62

4.

1.4 僵化体制下的人才培养与社会需求脱节62-63

4.

1.5 教育历程中民族传统文化的缺失63-64

4.

1.6 师资队伍是艺术设计教育的短板64

4.2 构筑中国高等艺术设计教育系统对策倡议64-70
4.

2.1 探讨旨在提升生源质量的招生方式64-65

4.

2.2 建立与培养复合型人才相适应的课程系统65-67

4.

2.3 把握面向区域进展的革新型设计人才培养方向67-69

4.

2.4 构建基于社会需求的实践教学系统69-70

4.

2.5 大力进展基于提升师资水平的国内国际办学交流合作70

4.3 以人为本服务社会—山东工艺美术学院艺术设计教育实践介绍70-77
4.

3.1 进展与提升源自服务社会的实践历程71-73

4.

3.2 符合艺术设计规律的实践教学促成人才培养与社会需求的对接73-74

4.

3.3 重视民艺探讨与教学弘扬民族传统文化培养革新精神74

4.

3.4 国内外学术交流推动了教学的快速进展74-77

第5章 总结与展望77-78
参考文献78-81
附录一：中华传统文化知识调查问卷81-84
致谢84-86
附件86-87
学位论文评阅及答辩情况表87