建构主义教学模式在中学化学计算教学中应用

论文片段—3.2化学计算的基本类型17-183.3化学计算教学的一般要求18-193.4建构主义教学模式的案例探讨19-363.4.1支架式教学模式19-233.4.1.1基本要素19-203.4.1.2案例设计20-233.4.1.3案例评析233.4.2抛锚式教学模式23-283.4.2.1基本要素23-243.4.2.2案例设计24-273.4.2.3案例评析27-283.4.3认知学徒教学模式28-313.4.3.1建构主义论文,教学模式论文,化学计算教学论文,应用论文,
摘要：建构主义教学理论强调以学生为中心,教师在教学中,创设情境、自主学习、协作交流,扮演教学的引导者、学生学习的帮助者、促进者,帮助学生完成建构毕业。它新课程对教师、学生、教学的要求中专生毕业论文。传统教学模式下中学化学计算教学存在的主要问题,将建构主义教学理论、学习理论与化学计算教学的实际相,在中学化学计算教学中建构主义教学模式的实践研究,并在此基础上开发了适合化学计算的新型教学模式,为其在中学化学计算教学的实施,设计具有借鉴的教学范例,以期为化学教师建构主义教学模式应用于化学教学的研究和实践参考工程论文。全文主要分为以下几个::引言。介绍分析课题研究的背景以及国内研究现状,本课题的研究文学论文。:理论基础标准论文格式范文。在对有关界定的基础上,系统的分析整理了建构主义教学模式的有关理论,奠定了其在中学化学计算教学中应用的性和性。:建构主义教学模式在中学化学计算教学中的案例研究。在分析归纳中学化学计算教学的特点、类型、方法和要求的基础上,建构主义四大教学模式,分别以开发对应的教学案例的形式了深入的探讨中专毕业论文。同时,构建了基于建构主义的化学计算教学模式,并案例研究。:案例研究中的问题反思学术论文格式模板。对模式研究和教学案例开发中出现的问题,反思和总结,并相应的解决策略。第五:与反思论文格式字体要求。对建构主义教学模式在中学化学计算教学中的应用前景了展望与反思。关键词：建构主义论文教学模式论文化学计算教学论文应用论文
中文摘要7-8
Abstract8-9
1 引言9-12

1.1 问题9-11

1.1 新课程改革的背景和9-10

1.2 化学计算教学存在的问题10

1.3 建构主义教学模式引入化学计算教学的必要性10-11

1.2 研究现状11

1.3 研究11-12

1.3.1 理论11-12

1.3.2 现实12

2 建构主义教学模式的理论基础12-16

2.1 界定12-13

2.

1.1 模式12-13

2.

1.2 教学模式13

2.

1.3 建构主义教学模式13

2.2 理论概述13-16

2.1 建构主义教学理论13-14

2.2 建构主义学习理论14

2.3 皮亚杰的认知发展理论14-15

2.4 维果茨基的社会文化历史心理发展理论15

2.5 布鲁纳的发现学习理论15

2.6 杜威的经验性学习理论15-16

2.7 奥苏贝尔的有学习理论16

3 建构主义教学模式的案例研究16-47

3.1 化学计算的一般特点16-17

3.2 化学计算的基本类型17-18

3.3 化学计算教学的一般要求18-19

3.4 建构主义教学模式的案例探讨19-36

3.4.1 支架式教学模式19-23

3.4.

1.1 基本要素19-20

3.4.

1.2 案例设计20-23

3.4.

1.3 案例评析23

3.4.2 抛锚式教学模式23-28
3.4.

2.1 基本要素23-24

3.4.

2.2 案例设计24-27

3.4.

2.3 案例评析27-28

3.4.3 认知学徒教学模式28-31

3.4.1 基本要素28-29

3.4.2 案例设计29-31

3.4.3 案例评析31

3.4.4 随机教学模式31-36

3.4.4.1 基本要素31-32

3.4.4.2 案例设计32-36

3.4.4.3 案例评析36

3.5 化学计算教学模式构建36-47

3.5.1 基本含义37

3.5.2 基本37-38

3.5.3 案例设计38-47

3.5.4 案例评析47

4 案例研究中的问题反思47-49

4.1 教师47-48

4.2 学生48

4.3 教学模式48-49

5 与反思49-51

5.1 49-50

5.2 反思50

5.3 不足50-51

参考文献51-53
攻读学位期间主要研究成果53-54
致谢54