谈中国政府政治语篇人际作用批评话语

论文导读：报告则极少出现表达演讲者个人态度的情态，更加具有客观性；3.人称代词：两种语篇中，第一人称复数WE出现的频率均最高，但咨文除WE以外还有大量I,YOU等其他人称，报告中却少有出现；4.转述引语：咨文有着大量转述引语，尤其是直接引语，而报告中极少有着引语；

5.词汇特点：咨文词汇强调国家的概念、人的因素以及演讲者地位；报告则更强调

摘要：本论文以批评话语浅析及其相关论述为依托，以美国国情咨文（以下简称咨文）和中国政府工作报告（以下简称报告）的英文版本为范本并建立语料库，采取描述性的浅析策略以及定量和定性相结合的浅析手段，以语气、情态、语法隐喻、人称代词、转述引语、词汇特点等方面浅析报告性政治语篇中人际作用的实现方式及其异同，以期探讨语体性质相似的语篇背后政治体制、潜藏的权力联系和意识形态等方面的差别。本探讨发现，国情咨文的人际功能更加显化，具体体现在：1.语气：咨文利用多种语气来实现话语功能，如陈述句、祈使句及少数疑问句，报告除结尾部分利用号召性祈使句以外，均利用陈述句；2.情态：两种语篇中中值情态动词均占据绝对优势，但咨文中高、低值情态动词利用比例高于报告；咨文中有着大量语法隐喻，表明咨文的情态表述更具主观性，较多的体现了演讲者本人的态度，而报告则极少出现表达演讲者个人态度的情态，更加具有客观性；3.人称代词：两种语篇中，第一人称复数WE出现的频率均最高，但咨文除WE以外还有大量I,YOU等其他人称，报告中却少有出现；4.转述引语：咨文有着大量转述引语，尤其是直接引语，而报告中极少有着引语；5.词汇特点：咨文词汇强调国家的概念、人的因素以及演讲者地位；报告则更强调客观事物及其进展的特点。本论文得出的结论为，美国政治制度中权力的制衡是影响其国情报告即咨文中人际作用显化的主要理由，人际作用实现方式差别的背后隐藏的是权力联系和意识形态的差别。本论文将对提升语言学习者和探讨者的语言批判意识、推动批判性语言教学具有一定的启迪作用。关键词：批评话语浅析论文人际作用论文权力联系论文意识形态论文美国国情咨文论文中国政府工作报告论文
本论文由www.7ctime.com,需要论文可以联系人员哦。摘要5-6
Abstract6-8
Contents8-10
Abbreviations10-11
List of Tables11-12
List of Figures12-13
Chapter 1 Introduction13-17

1.1 Research Background13-14

1.2 Critical Discourse Analysis, Power and Ideology14-15

1.3 Objectives and Significance15

1.4 Research Questions15-16

1.5 The Layout of this Paper16-17

Chapter 2 Literature Review17-23

2.1 Studies on CDA17-19

2.

1.1 Overseas Studies on CDA17-18

2.

1.2 Domestic Studies on CDA18-19

2.2 Systemic Functional Linguistics and Interpersonal Meaning19-20

2.3 Methodology adopted by CDA20-23

Chapter 3 Research Design23-29

3.1 Data Collection and its Criteria23

3.2 Data Analysis and its Tool23-24

3.3 Dimensions of Interpersonal Meaning24-29

3.1 Mood24-25

3.2 Modapty and Modal Verb25

3.3 Grammatical Metaphor25-26

3.4 Personal Pronoun26-27

3.5 Reported Speech27

3.6 Lexical Classification27-29

Chapter 4 Data Analysis and Discussion29-69

4.1 Mood29-35

4.

1.1 Interrogative Mood30-31

4.

1.2 Imperative Mood31-35

4.2 Modal Verbs in SUA and GWR35-39
4.3 Grammatical Me论文导读：70-715.3Limitationsofthepresentstudy715.4Furtherresearchsuggestions71-73References73-80Acknowledgements80-81作者介绍81上一页12
taphor39-49
4.

3.1 Metaphor of Mood39-41

4.

3.2 Metaphor of Modapty41-49

4.4 Personal Pronouns49-60

4.1 First Person Plural We50-53

4.4.2 Second Person Singular /Plural YOU53-56

4.3 First Person Singular I56-60

4.5 Reported Speech60-62

4.6 Lexical Classification62-66

4.7 Analysis of Social Context66-69

Chapter 5 Conclusion69-73
5.1 Main findings from the present study69-70

5.2 Imppcations on teaching practice70-71

5.3 Limitations of the present study71

5.4 Further research suggestions71-73

References73-80
Acknowledgements80-81
作者介绍81