试议人才培养论艺术设计革新人才培养途径

论文导读：
【摘 要】现阶段，我国教育改革提出了创新型以及复合型人才的培养目标。在这种创新背景下，艺术设计人才市场不再需要传统的技艺型人才，而是那些创新型艺术设计人才。本文主要分析了当前我国艺术设计专业创新人才培养中存在的问题，并针对这些问题进行了探讨，提出了相关解决措施。
【关键词】艺术设计专业；创新人才；培养途径
创新是一个民族进步的动力和灵魂。在我国，创新人才的培养对于高等教育来说，是推动科教兴国的具体做法。在2007年，我国教育部下发的《关于进一步深化本科教学改革全面提高教学质量的若干意见》中，也明确提出了深化教学内容的改革。这为我国创新人才的培养奠定了基础。所谓艺术设计，就是以培养学生艺术审美以及设计能力为目的，最终使学生能够进行艺术创作。

一、艺术设计专业创新人才培养过程中存在的问题

（1）重视程度制约艺术设计创新能力的培养。对于艺术设计专业的院校来说，对艺术设计专业学生的创新能力培养，不仅要有理论课和专业理论课的培养，还有专业课的培养。在这短短的四年的大学学习中，要想培养一个能够独立完成作品设计的学生，学校的任务很繁重。然而，在创新能力培养这方面，这类素质教育是无形的，没法进行量化考核，学校就不能真正的重视，艺术设计创新能力的培养也就受到了制约。（2）基础素质不高引起人才局限。受前苏联教育模式的影响，我国高校的专业课程设置以特定岗位为目标，使得我国的大学教育成为了一门专业的技能教育。我国的艺术设计专业只有专业课程，很少安排那些与艺术设计专业关联度不高的课程。这样一来，艺术设计专业的学生只知道艺术设计，对其他的知识了解很少。（3）评价体系太过单一。对于专业人才的评价，一直以来，都是从专业的角度来进行评价的，其结果也就是技术与专业能力的应用。现阶段，在专业人才的需求的基础上，我国对人才创新能力的要求更加明显。但是传统的评价体系并不能达到这一要求。因此，在艺术设计专业创新人才培养的过程中，不仅要教授学生专业知识和技能，还要让学生能够将理论应用在实践中。在这种前提下，通过实践，学生才能逐步形成自己的创新能力，从而具有独立与创新的精神。（4）缺乏创造性思维训练。传统的艺术设计专业教学模式，虽然将其有序的连接了起来，但是却容易造成学生创新能力的不连贯，学生缺乏明显的创造思维训练。因此，在面对不同的教师时，学生受到的训练也各不相同，其创造性思维的养成也就受到影响。

二、艺术设计专业创新人才的培养措施

（1）重视学生创新能力的培养。在艺术设计专业中，对学生的创新能力进行培养，要从课程设置、教学内容等方面出发，对学生创新能力的培养付诸实际行动，当然，对于考核评价体系，也要加大创新能力的评价力度，让学生能够有时间能够切实参与创新能力的学习。（2）多学科并重，培养完整人。对我国艺术设计专业创新人才的培养，要通过多学科并重，以艺术设计专业为基础，加强各个学科之间的融合，形成一个适于学生学习的课程，避免学生学习的范围过于狭窄。（3）拓宽评价体系范畴。首先，在专业课评价过程中，除了对专业知识进行考核，还要对学生知识运用的能力进行考核，同时还要重点考察学生在设计中的综合能力，这样对学生进行全面的考核，有利于科学的评价学生的创新水平。其次，通过专业知识的学习，学生具有独立思考和创新的能力。（4）进行专门的创新能力教育。要想真正的让艺术设计专业的学生成为创新人才，就要对学生的创新能力进行培养。首先要培养学生的创新动力；其次将艺术设计专业中所涉及创新能力的课程进行融合；再次设计一个源于：论文开题报告范文www.7ctime.com
适合学生创新能力培养的课程，从学生的意识开始培养，接下来就是创新思维和能力；最后在艺术设计专业的作品评价中，加入一些创新的元素评价，让学生养成一个创新的想法和习惯，提高学生的创新能力。
三、结语
在我国，创新能力的培养室自主创新型社会的必然要求。艺术设计专业学生的创新能力与学生是否具有审美情趣同样重要。只有改善我国现有的教育体制，弘扬我国的传统文化，才对我国艺术设计专业学生创新能力的培养有益，艺术设计专业的学生才能做到能力与价值的统一。因此，构建创新型人才的培养模式，培养富于创新的艺术设计专业人才，不仅是我国的当务之急，还是长远之策。当然，我国艺术设计专业创新人才论文导读：研究.安徽文学（下半月）.2009（6）上一页12
的培养需要相关的教育人员进行持之以恒的探索。
参 考 文 献
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