简论人文江西省医学院校医学人文素质教育

论文导读：
摘要：医学是一门探讨生命的科学,和其他自然学科相比,它蕴含浓厚的人文渊源和真实的人文本性,它重视人文社科和医学科学的贯通,这是医学进展的良好传统。在这种良好传统的传承下,医学的人文回归逐渐成为当今世界的共同话题。我国的医学人文教育已经进入了审视和规划阶段,国内越来越多的高等医学院校也逐渐对医学生人文教育的培养重视起来,但医学人文教育仍有着薄弱环节,需要进一步改善。而作为中部地区“进位赶超,科学进展”的江西省,认真反思目前本省的医学人文素质教育近况并提出切实可行的实施案例也变得尤为迫切。在“十二五”时期探讨江西省医学院校医学人文教育的构建具有重大而深远的现实作用。本论文由四个部分组成：第一部分对江西省医学院校医学人文素质教育情况进行调查与浅析,以问卷的方式对江西省某所医学院校的部分医学生进行调查,了解我省高等医学院校的医学人文教育情况和医学生人文素质情况。第二部分论述医学人文素质教育方式的基本概况,对基本概念进行界定,明确医学人文素质教育的目标定位以及进行医学人文素质教育的内容设置。第三部分浅析我省医学院校人文素质教育和医学生人文素质的近况及影响的因素。第四部分提出加强我省医学院校医学人文素质教育的有效措施,即搭建医学人文素质教育框架系统、强化医学人文素质教育实践系统和改善医学人文素质教育评价系统。关键词：医学院校论文人文素质论文教育论文
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ABSTRACT4-7
前言7-9
第1章 江西省医学院校医学人文素质教育情况的调查与浅析9-17

1.1 调查的内容和策略9

1.2 调查的对象构成9-12

1.2.1 性别构成9-10

1.2.2 年级构成10

1.2.3 专业构成10-11

1.2.4 学制构成11-12

1.3 调查结果与浅析12-15

1.3.1 人文素质教育的整体认识情况12-13

1.3.2 人文课程的开设及选修情况13-14

1.3.3 人文社科知识的掌握及课外阅读情况14

1.3.4 人生态度、道德和价值观14-15

1.4 调查小结15-17

第2章 医学人文素质教育的基本概况17-23

2.1 基本内涵的界定17-19

2.

1.1 人文、人文精神、人文素质17

2.

1.2 素质教育、人文素质教育、医学人文素质教育17-19

2.2 医学人文素质教育的目标定位19-21

2.1 社会主义核心价值观的培养19

2.2 高尚人格与职业道德的培养19-20

2.3 革新精神与探讨个性的培养20

2.4 人道主义与仁爱精神的培养20

2.5 人际沟通与协作能力的培养20-21

2.3 医学人文素质教育的内容设置21-23

2.3.1 公共基础类的人文素质教育21

2.3.2 医学学科类的人文素质教育21-23

第3章 江西省医学院校医学人文素质教育近况及影响因素浅析23-28

3.1 我省医学院校医学人文素质教育的近况23-26

3.2 我省医学院校医学人文素质教育影响因素浅析26-28

第4章 加强江西省医学院校医学人文素质教育的倡议与措施28-36

4.1 搭建医学人文素质教育框架系统28-29

4.

1.1 组织机构建设28

4.

1.2 教师队伍建设28-29

4.

1.3 课程系统建设29

4.

1.4 教学教材建设29

4.2 强化医学人文素质教育实践系统29-33
4.

2.1 以医疗服务为抓手提升人文精神30-31

4.

2.2 以社团活动为载体树立人文理念31-32

4.

2.3 以社会实践为途径锻炼人文素质32

4.

2.4 以执业培训为策略强化人文技能32-33

4.3 改善医学人文素质教育评价系统33-36
4.

3.1 建立医学生人文素质教育情况的考核评价系统33-35

4.

3.2 改善教职工人文素质教育的监督激励考评机制35-36

结语36-37
致谢37-38
参考文献38-40
附录40-46
攻读学位期间的探讨成果46