探究英语阅读基于需求论述高中英语阅读教学要求

论文导读：调查对象34-352.2.2结果与浅析35-392.3高中英语阅读教学需求讨论39-43第三章基于需求浅析的高中英语阅读教学实践对策43-533.1阅读前对策43-453.1.1加强教材熟悉度，培养学生英语学习兴趣43-443.1.2加强与学生的互动交流，帮助学生养成良好的学习习惯44-453.2阅读中对策45-513.2.1明确文化背景知识的重要量并进行文化渗
摘要：普通高中英语课程标准指出，高中英语课程的主要任务是帮助学生提升英语综合能力。英语阅读对于英语学习者综合能力的提升具有重要作用。对学习者的英语阅读需求进行科学合理的浅析有助于教师设计出更符合学生实际水平的阅读教学策略与对策但在当前的教学环境下，受应试教育的影响，教师往往采取传统的教学策略进行教学，忽略了学生在整个教学历程中的学习需求。本论文以马斯洛的需求浅析论述以及图式论述作为论述基础，马斯洛的需求浅析论述中在高中英语教学中的运用主要反映在教师对学生学习需求及综合能力提升的尊重上。笔者通过问卷调查的形式对湖南省湘潭市三所高中的学生和一线英语教师进行调查与浅析后发现，当前的高中英语阅读教学中有着着如下几个方面的不足：就学生而言，主要体现在学生英语学习兴趣不高、动机性不强、缺乏科学阅读与学习习惯的指导、学习基础不扎实、阅读理解水平不高及阅读速度慢等方面；就教师方面而言，约有50%以上的教师对学生的词汇量、理解程度、阅读技艺等方面的了解不够全面与准确、在提升学生的语言能力与阅读策略所采取的措施上，约有30%教师还是侧重于传统的教学方式，如单纯讲解词汇与语法、逐字讲解课文内容等；在课外活动的组织上，教师所采取的方式比较单一等不足。为了解决上面陈述的不足，笔者提出如下阅读对策：阅读前，教师应当加强教材熟悉度、加强与学生的互动交流，推动学生学习兴趣的提升与良好学习习惯的养成；阅读中，教师应当明确文化知识背景的重要量，进行词汇、语法学习及阅读知识技艺、阅读速度知识的传授，努力做到将高中英语阅读教学组织、实施与学生需求有效结合起来；阅读后，教师应当通过优化学生的阅读素材、各种媒介及定期的监督的形式，深化学生学习需求，对学习者进行课外知识延伸。关键词：需求浅析论文高中英语阅读教学论文阅读对策论文
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ABSTRACT6-9
第一章 绪论9-25

1.1 不足的提出9-11

1.1 新课改的实施对高中英语教学的影响9-10

1.2 当前高中英语教学与需求浅析的探讨进程10-11

1.2 探讨目的及作用11-13

1.2.1 本课题的探讨目的12

1.2.2 本课题的探讨作用12-13

1.3 文献综述13-17

1.3.1 国外英语阅读探讨近况13-15

1.3.2 国内英语阅读探讨近况15-17

1.4 论述基础及相关概念界定17-23

1.4.1 论述基础18-22

1.4.2 相关概念界定22-23

1.5 论文框架23-25

第二章 高中英语阅读教学需求浅析调查25-43

2.1 高中生英语阅读需求调查浅析25-34

2.

1.1 调查目的、调查策略与步骤、调查对象25-26

2.

1.2 结果与浅析26-34

2.2 高中英语教师对于学生英语阅读需求掌握程度调查浅析34-39

2.1 调查目的、调查策略与步骤、调查对象34-35

2.2 结果与浅析35-39

2.3 高中英语阅读教学需求讨论39-43

第三章 基于需求浅析的高中英语阅读教学实践对策43-53

3.1 阅读前对策43-45

3.

1.1 加强教材熟悉度，培养学生英语学习兴趣43-44

3.

1.2 加强与学生的互动交流，帮助学生养成良好的学习习惯44-45

3.2 阅读中对策45-51
3.

2.1 明确文化背景知识的重要量并进行文化渗透45-47

3.

2.2 根据学生的实际需求提升学生的词汇、语法学习能力47-49

3.

2.3 加强对学生进行各种阅读技艺知识的传授并将其内化49

3.

2.4 制定全方位的教学案例提升学生的阅读速度49-50

3.

2.5 发挥学生主体性作用，努力营造和谐的课堂氛围50-51

3.3 阅读后，深化学生学习需求，对学习者进行课外知识延伸51-53
第四章 基于需求浅析的案例探讨53-63

4.1 Period 153-58

4.2 Period 258-63

第五章 结语63-67

5.1 探讨发现63-64

5.2 探讨启迪64

5.3 探讨不足及展望64-67

参考文献67-71
致谢71-73
附录 A（攻读学位期间发表论文目录）73-75
附录 B（高中学生英语阅读需求）75-79
附录 C（高中英语教师对学生阅读需求了解情况）79-83
附录 D (课上及课后练习题)83-85