简论小学英语简笔画在小学英语教学中运用

论文导读：架，教会学生运用所学的语言去表达，再次带领学生回到了语篇整体。例如，在教学牛津小学英语5BUn12下一页
[摘 要]简笔画用简单的线条概括性地表现事物的本质特征，生动有趣、简单直观，不受任何条件的限制。将其运用于小学语篇教学不仅能迅速激发学生的阅读兴趣，同时也能有效地突破语篇教学的重难点，为学生提供更多的感性经验，激活学生的思维，为学生的口语表达及写作引导提供脚手架，有效促进语篇教学的顺利实施。
[关键词]简笔画；情景导入；小学英语
简笔画通过简单的线条和图形抓住事物的本质特征，精炼生动地抓住事物最具特征地地方概括地表现客观事物或活动的情景。简笔画简单易操作，生动有趣，不受空间时间的限制，不仅能在第一时间迅速引起学生的注意力，激起学生的学习兴趣，让学生主动积极地参与即将展开的课堂教学活动中，同时简笔画为学生提供可感可知的形象，为学生架起感性思维和理性思维的桥梁，为学生的学习提供摘自：毕业论文摘要www.7ctime.com
更多的感性经验。

一、常见的简笔画形式

寥寥数笔的简笔画可以任意组合，在课堂教学中自由发挥，以激活学生的思维，增加英语课堂教学的趣味性和实效性。总体来讲，运用于英语课堂教学的简笔画总体可以分为以下三类。
1.单词卡式的简笔画。单词卡式简笔画不仅具有趣味性、生动形，使学生一目了然地了解了所学语言内容的意义，帮助学生迅速掌握所学内容。例如，在教学生活用品之类的单词，笔者就尝试在课堂中运用简笔画的形式展示了fridge， table， chair等，既让学生通过简笔画快速掌握词义，同时又为下一步的句型联系What’s this？ It’s…提供了话题素材。
2.故事式的简笔画。简笔画不受任何条件的制约，简单易操作，我们可以采用多幅简笔画连续展示模拟故事发生的动态过程，再现语言情景，让学生真切地感受语言，让学生身临其境地学习英语。笔者常将这种故事式的简笔画运用于语篇和故事教学之中，教学方法生动有趣，学生乐在其中，教学效果良好。
3.动画式的简笔画。利用简笔画自身的随时随地灵活的特点，我们可以一改以往卡片挂图一经出版就无法更改的弊端，显出不完整的简笔画，给学生具有信息差的感性材料，让学生产生探究，提高学生参与的主动性，从而让学生始终在学习活动中保持高昂的热情。

二、简笔画与小学英语语篇教学

小学英语语篇教学中若能通过简洁传神的简笔画不仅可以促使学生主动积极参与英语学习活动，培养学生英语学习的积极情感态度，同时简笔画的寥寥数笔能给学生创设语言的情景，加速学生对语言的感知和理解，强化课堂教学对语言的输入，提高课堂教学效果。
1.简笔画直观形象，创设生动语篇情景。《英语课程标准》指出，小学英语教学中要给学生创设活泼有效的生活场景，让学生联系生活运用生活经验感知、理解、同化新语言知识。因此在小学英语语篇教学中要运用多种媒体和多种手段创设生动的语篇情景，让学生置身于真实的情景中走进语篇的学习，这时简笔画的恰当运用就可以帮上大忙了。例如，在教学牛津小学英语5A Unit1 The first day at school的学习中，笔者就通过简笔画将语篇的场景生动地再现在学生的面前，简笔画勾勒出学校教学大楼，学生讨论Is/ Are there any… in the building？ How many … are there in the building？ 不仅为学生创设了生动的语篇情景，同时也为学生扫除一定的语言障碍，为后续教学活动的展开作一铺垫。
2.简笔画运用灵活，及时突破语言难点。小学生英语学习喜欢借助母语充当媒介，教师在教学中碰到教学难点时也习惯借助中文的解释，而简笔画通过简单的线条和形状自由组合表现出事物最本质的特征，如果借助简笔画又能有效地改善这一情况，生动活泼的夸张图片让学生从所见就能理解所学，同时也比教师费尽口舌的中文解释生动有趣得多，更容易吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。
3.简笔画言简意骇，生动板书引领表达。简笔画的有效运用还能概括性地再现语篇丰富的语言信息，将简笔画运用于语篇教学中的板书，不仅图文并茂帮助学生迅速理解语篇内容，抓住语篇重点，理清语篇结构，同时还有助于学生在学习完语篇内容后借助这一图文并茂的板书复述语篇内容搭建脚手架，教会学生运用所学的语言去表达，再次带领学生回到了语篇整体。例如，在教学牛津小学英语5B Un论文导读：it8Attheweekends的语篇时，笔者就通过简笔画生动地将人物的周末活动再现在黑板上，虽然没有文字的表达，但是学生借助板书一目了然地了解了个人物的周末活动，这样就减轻了学生复述的难度，为学生语言运用搭建平台。责任编辑王凌燕上一页12
it8 At the weekends的语篇时，笔者就通过简笔画生动地将人物的周末活动再现在黑板上，虽然没有文字的表达，但是学生借助板书一目了然地了解了个人物的周末活动，这样就减轻了学生复述的难度，为学生语言运用搭建平台。
责任编辑 王凌燕