试析黑龙江黑龙江少数民族传统体育项目在全民健身中作用

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摘要：黑龙江省是一个多民族居住的边疆地区，独特的地理自然环境形成了东北的地域体育文化。少数民族传统体育作为民族文化的一个组成部分，既有竞技性较强的体育形式，又包含有娱乐性、趣味性和健身性较强的体育内容。随着《全民健身计划纲要》在全社会的范围内的不断实施和推动，民族传统体育的社会影响会越来越大，其群众性体育活动中主干的优势将会愈发显现，这是现代竞技体育项目难以取代的。因此，如何正确认识民族传统体育在全民健身活动中的优势，采取正确的手段引导其充分发挥作用，是当前民族传统体育与全民健身运动融合过程中值得研究与探讨的问题。
关键词：少数民族；传统体育；全民健身
1009—4156（2013）01—104—03

一、目的意义

民族传统体育是我国特有的体育运动形式，它的发展在我国体育事业中占有极其重要的地位。民族传统体育有着广泛的群众基础，全民健身计划颁布实施之后，为民族传统体育的广泛深入开展提供了极为有利的条件，民族传统体育也在全民健身的领域中展现了广阔的前景。
全民健身计划纲要是一项全社会系统工程，是提高中华民族体质的重大举措。黑龙江少数民族传统体育作为民族文化的一个组成部分，既有竞技性较强的体育形式，又包含有娱乐性、趣味性和健身性较强的体育内容。少数民族传统体育运动具有作为全民健身手段的优势，非常符合现代健身运动所提倡的注重休闲性、观赏性、娱乐性以及便于普及推广和简单易学的原则。对黑龙江省少数民族传统体育项目及其运用价值的研究还是一个薄弱环节，这些宝贵的资源是各族人民共同智慧的结晶，它代表着古老的东方保健体系，是中华文明的象征，亟待发掘整理，所以本研究势在必行。本研究通过文献资料法、逻辑分析法、专家访谈法等研究方法，对民族传统体育在全民健身中的作用进行了比较客观的分析评价，使人们对民族传统体育有进一步的认识，为民族传统体育项目在全民健身中的发展提供理论依据与项目资源，进而为全民健身的深入发展做出积极的贡献。

二、研究方法

研究内容按照理论分析、现状描述、对策研究等三个维度逐步展开，采用理论与实证相结合的方法，采取问卷为主、专家访谈为辅的方式进行调查，同时进行田野实地调查，获取客观真实的情况以及其在全良健身中开展情况和作用，为研究提供依据和准确的数据，获得结论，提出对策建议。

(一)文献资料法

查阅2000—2011年各大体育学院学报及有关核心期刊上发表的相关文章资料，对民族传统体育学、民族传统体育史、全民健身等方面资料进行收集，并对这些相关文章进行归纳分析研究。

(二)逻辑分析法

对已有的材料、资料内容，运用逻辑学的知识和方法进行归纳总结。

(三)专家访谈法

通过对民族传统体育开展情况的调查研究，针对相关问题对各级民族事务工作委员会的工作人员、体育界知名的专家、学者、体育工作者以及民族体育参与者进行走访或电话访谈。

(四)问卷发放

发放调查问卷500份，回收有效问卷456份，有效回收率为91.2%。调查的黑龙江省少数民族有满族、朝鲜族、蒙古族、回族、达斡尔族、赫哲族、鄂伦春族等。问卷通过计算机进行数据统计，再运用相关理论进行分析、推理。

三、传统体育项目在全民健身中的作用与地位

(一)黑龙江少数民族传统体育项目的发掘与整理

黑龙江省少数民族传统体育运动历史悠久，在历史发展中形成了具有多彩多姿的北方民族特点和丰厚浓郁的乡土气息的多元文化，如蒙古族文化、朝鲜族文化、锡伯族文化等，由于各民族所处的自然环境以及地理环境而带来自然条件的不同，各民族形成了独具特色的传统体育活动，因而论文导读：具有现代价值的若干项目，作为各级学校体育课的教材加以推广。既丰富了学校体育的课程资源，又能促进民族传统体育项目的开展，充分体现民族传统体育的社会价值。文化传播的途径很多，其中学校教育是文化传播的重要基地，充分发挥各级学校的优势，为民族体育的传承服务。我国学校体育教育中包含少数民族传统体育的内涵，这不仅是
形成了各具特色的民族体育文化，同时各民族又根据本民族的特征，在社会实践健身娱乐中整理改进，丰富其内涵，形成了独具特色的民族传统项目，如摔跤、骑射、冰雪运动等（见表1）。这些项目的开发和利用，都是人们喜闻乐见，特别对南方而言更有新鲜感。

(二)传统体育项目的推广与普及的方法

1.学校体育教育模式。充分发挥各级学校的文化传播优势，发掘整理民族传统体育项目。民族传统体育作为一种民族文化，具有一定的历史价值，其中某些具有潜在价值的内容已经或即将从历史上消失，对这些内容我们应该大力发掘整理，尽量保持和突出民族传统体育的特色，挖掘传统体育的内涵，使之成为民族特色浓厚的传统体育项目，选择有代表性的、有特色的和具有现代价值的若干项目，作为各级学校体育课的教材加以推广。既丰富了学校体育的课程资源，又能促进民族传统体育项目的开展，充分体现民族传统体育的社会价值。
文化传播的途径很多，其中学校教育是文化传播的重要基地，充分发挥各级学校的优势，为民族体育的传承服务。我国学校体育教育中包含少数民族传统体育的内涵，这不仅是教育目的的要求，也是民族文化本身特性的要求。目前，我国的学校体育教育在培养学生身体素质方面已取得了一定成绩，但是对学生的体育认知素质和体育行为素质的培养，尤其是形成终身体育意识和习惯方面尚未达到应有的程度。因此，在学校推广普及少数民族传统体育内容不仅可以完善学校体育教育体系，也能有效地增强学生的体质，提高学生的身心健康水平，还能弘扬民族文化，从小培养学生的民族意识、民族精神。我国学校广泛地开展少数民族传统体育的教学工作，不仅有利于民族体育项目的整理、挖掘和推广，而且能造就一批重视少数民族传统体育教育研究的理论工作者，有利于民族体育项目传承和民族体育文化的传播。少数民族传统体育本身来自民间，具有浓厚的群众基础，技术简单、易学有趣，如毽球、跳绳、秧歌舞等而且既可群体学习，也可单人练习，既适合青少年学生在校运动，又适合于不同年龄、不同职业及家庭人员进行健身活动。因此，在学校开设推广少数民族传统体育课程内容能激发学生参与体育锻炼的，是培养学生参与体育锻炼的意识，养成终身体育锻炼习惯非常有效的途径之一。源于：毕业论文www.7ctime.com