探讨语境系统功能语言学语境论述在英语阅读教学中运用

论文导读：统功能语境论述正在不断进展。以他们的探讨中,我们发现系统功能语境论述在语言理解中扮演着一个重要角色。为了提升非英语专业学生的阅读能力,并帮助他们掌握有效的阅读技艺,作者将系统功能语境论述运用于阅读教学。本论文以系统功能语言学的语境论述为基础,将语境分为语言语境和非语言语境。非语言语境分为情景语境和文化语
摘要：在系统功能语言学中,语境是一个非常重要的概念。系统功能语言学家强调通过语篇探讨探讨语言的特性,并且非常重视语境在语篇中的重要作用。以马林诺夫斯基首次较完整地阐述语境的概念,进展到韩礼对语场、基调和方式的细化,系统功能语境论述正在不断进展。以他们的探讨中,我们发现系统功能语境论述在语言理解中扮演着一个重要角色。为了提升非英语专业学生的阅读能力,并帮助他们掌握有效的阅读技艺,作者将系统功能语境论述运用于阅读教学。本论文以系统功能语言学的语境论述为基础,将语境分为语言语境和非语言语境。非语言语境分为情景语境和文化语境。通过探讨语境及其在英语阅读理解中的运用,力图找出语境教学是否能激发学生学习兴趣并提升阅读水平。本论文主要采取的是定性和定量的探讨策略。作者用三个月时间对武汉工程大学国际学院大一环境监测专业的两个班进行教学实践,将语境论述运用到英语阅读教学中。采取制约班和实验班比较的策略。在制约班采取传统的阅读教学法；在实验班将语境论述运用到阅读教学中,然后对两个班的前测和后测进行比较浅析。本探讨的结果表明,运用语境论述的大学英语阅读教学有助于提升学生的阅读理解能力。在语境浅析的帮助下,学生可以更好地理解阅读材料。同时,本探讨证明了将系统功能语言语境论述在大学英语阅读教学是可行的。在英语阅读教学中,如果老师有意识地利用语境论述指导教学,学生在阅读理解中可以更顺利地克服困难,提升阅读效率。关键词：系统功能语言学论文语言语境论文非语言语境论文运用论文阅读教学论文
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摘要6-7
Abstract7-12

1. Introduction12-15

1.1 Research background12-13

1.2 Purpose and significance of the research13

1.3 Structure of the thesis13-15

2. Literature Review15-20

2.1 Definition of context15-16

2.2 Previous studies on applying context theory into reading instruction16-17

2.3 Models of reading process17-20

2.3.1 The bottom-up model17-18

2.3.2 The top-down model18-19

2.3.3 The interactive model19-20

3. Theoretical Framework20-36
3.1 Context in systemic functional pnguistics20-23
3.

1.1 Mapnowski's view on context20-21

3.

1.2 Firth's view on context21

3.

1.3 Halpday's view on context21-22

3.

1.4. Martin's view on context22-23

3.

2. Classifications of context23-27

3.

2.1 Linguistic context24-25

3.

2.2 Non-pnguistic context25-27

3.3. Roles of context in reading comprehension27-36

3.1 Roles of pnguistic context28-33

3.2 Roles of non-pnguistic context33-36

4. Research Methodology36-43

4.1 Research questions36

4.2 Hypothesis36

4.3 Subjects36-37

4.4 Instruments37-38

4.1 Pretest paper37

4.2 Posttest paper37-38

4.3 Questionnaire and interview38

4.5论文导读：ltsandDiscussion43-565.1Dataanalysis43-465.2Theeffectondeapngwithdifferenttypesofquestions46-525.3Questionnaireandinterviewresults52-555.4Imppcations55-566.Conclusion56-58Bibpography58-60AppendixⅠ60-69AppendixⅡ69-79AppendixⅢ79-81AppendixⅣ81-83AppendixⅤ83-84
Research procedures38-43

4.5.1 Pretest38-39

4.5.2 Teaching procedure39-42

4.5.3 Posttest42-43

5. Results and Discussion43-56

5.1 Data analysis43-46

5.2 The effect on deapng with different types of questions46-52
5.3 Questionnaire and interview results52-55

5.4 Imppcations55-56

6. Conclusion56-58

Bibpography58-60
Appendix Ⅰ60-69
Appendix Ⅱ69-79
Appendix Ⅲ79-81
Appendix Ⅳ81-83
Appendix Ⅴ83-84