试谈协约让教育合力在“协约”中生成

论文导读：效性的条件。责任书签订之后，教师就要把相关的规章制度向家长解释清楚。这些规章制度应包括：教师家访制度、家长会制度、家长委员会制度、家长学校制度、家长定期参加家校活动规则、家校互评规则，等等。（三）明确内容教师要做好家长工作，使之与教师一道做好学生的工作，就必须对协约中教师希望家长所做的教育内容有明确
摘 要：协约式德育是有效提高受教育者在教育过程中主观能动性的最佳选择，在小学协约式德育中，教师与家长的协约途径和方法是十分重要的一个环节。只有有效协约，使教育形成合力，才能达到预期的教育目标。主要应从让家长愿意协约、让家长可以践约、方便家教交流。
关键词：协约式德育 小学 教师与家长 策略
小学教育，特别是小学道德教育、行为规范教育是塑造学生品格、养成良好的行为习惯的基础性，也是决定性的重要阶段。这个时期的小学生具有活泼好动、精力充沛、喜欢新奇的事物、也乐于模仿等特点。要对他们进行良好的道德与行为规范教育就必须要有足够的时间，从他们生活、学习等方方面面倾注教育者的耐心与教育智慧。而要真正做到这一点，就不是光凭学校、教师的力量可以胜任的了。必须动员家长，让家长与教师步调一致，形成合力。那么，怎样才能使家长与教师形成教育合力呢？笔者认为，利用“协约”不失为一种明智的选择。所谓协约，主要是指利用特定的形式在特定的时间建立起教师与家长的互动机制，以交流教育信息、规范家长的教育言行，最后达到共同育人的目的。

一、动情晓理——让家长愿意协约

协约也可以理解为通过协商来约定。如果教师与家长有了协约，那么，家长就会主动源于：论文开题报告范文www.7ctime.com
与教师勤联系、勤沟通，产生教育合力。而要让家长与教师协约，教师就必须要下一番功夫，要动之以情晓之以理。首先，教师要让家长明白，在希望孩子健康成长这一点上，教师与家长的心情是一样的，让家长从情感上对教师产生亲近感、信任感。然后，通过具体的案例让家长明白家庭教育的重要性，家校合力的重要性。最后，向家长讲解教师与家长协约的目的、意义与方法，让家长愿意与教师协约。

二、建规立制——让家长可以践约

要建立必要的规章制度，这样就可以约束家长，使他们按照规章制度及时与教师沟通。同时，还要让家长知道如何做好学生的教育工作，这样，协约才有价值与意义。

(一)签订责任书

要使教师与家长的协约富有实效，必须要签订双方的责任书。责任书拟定必须坚持这样几个原则：第一，目标一致。即教师先提出一个对孩子品德教育的目标，然后与家长反复研究，达成一个一致的目标；第二，及时沟通。即孩子在家或在学校有明显的缺点或优点，家长与教师双方必须及时沟通；第三，及时调整。发现家长与教师双方在教育学生的过程中有明显的问题，必须及时做出教育调整。家长与教师双方在这个问题上都有监督权。

(二)建规立制

必要的规章制度是保证教师与家长协约有效性的条件。责任书签订之后，教师就要把相关的规章制度向家长解释清楚。这些规章制度应包括：教师家访制度、家长会制度、家长委员会制度、家长学校制度、家长定期参加家校活动规则、家校互评规则，等等。

(三)明确内容

教师要做好家长工作，使之与教师一道做好学生的工作，就必须对协约中教师希望家长所做的教育内容有明确的认识，即要明白应该向家长灌输哪些内容，让家长如何教育自己的子女。首先，要帮助家长树立科学的教育理念。要让家长懂得：小学阶段是为未来的学习与生活奠基的重要阶段，在这个阶段，学习上要注重培养学生良好的兴趣爱好与学习习惯；生活中注意培养学生友爱善良、积极乐观、追求真理的良好品德。有了好的习惯与品德，后续的学习与生活就有了永久的动力系统。而不必揠苗助长的去追求那些补习班、课后班等。其次，要帮助家长梳理对子女品德教育应该从哪些方面入手。第一，要让孩子承担任务，从小培养责任心；第二，要诚实守信，这是做人的基本准则；第三，发扬，培育创造性人格；第四，让孩子自立自强；第五，让孩子学会消费；第

六、让孩子学会关心他人。最后，要及时发现家长错误的教育理念与方法，及时纠正。

(四)讲究方法

要使家长认识到在教育子女时教育方法的重要性，同时要正确使用教育方法。首先，要发挥榜样的作用。家长希望孩子成为一个品德高尚的人，自己首先要做一个品德高尚的人，身教胜于言教，要使家长懂得这个道理；其次，要营造良好的家庭氛围。夫妻和谐，敬老爱小，父母有着健康的兴趣爱好。孩子生活在一个健康向上的、书卷气十足的家庭氛围中，就会不知不觉的受到感染与熏陶，这是比说教更有效的教育方法；最后，要学会借力。每当有重大的活动、节日或者学校的活动时，家长要善于借助其教育力量论文导读：
，把这种教育力量放大，发挥家庭教育的作用。例如，与孩子观看了一场排球赛后，就可以引导他：女排取胜的原因是什么呢？让孩子概括平时的苦练、临场的拼搏精神等因素。以此借助比赛的力量发挥出家教的作用。

三、拓宽路径——方便家教交流

要使家长与教师的教育形成合力，家长与教师的沟通、交流是必不可少的。通过沟通、交流，展开家长与教师的互动，以便总结经验、及时交流经验，或者发现问题，及时纠正家长错误的教育理念与方法。除了传统的家访、家长座谈会、家长学校等家长与教师的互动路径外，还可以拓宽互动路径。例如，可以试办“家校之约”杂志，每学期出刊2—4期，以此作为家长与教师交流的平台。还可以充分的利用网络资源。比如，以班级为单位建立家长与教师交流的群、开通家校交流的博客，等等。
总之，协约式德育是有效解决德育实效性不高的最佳模式，在协约式德育模式中，教师与家长协约是使教育形成合力，进而提高德育实效性的最佳选择。以上所谈的都是我们在具体的实践研究过程中总结的一点经验，不当与不足之处一定很多，希望得到有关专家学者的批评指正。
参考文献：
于博显：《关于小学低年级儿童家庭教育有效性的研究》，《新课程》，2011年05期
韩颖：《浅谈小学阶段家庭教育与学校教育的配合》，《时代教育》（教育教学）2012年08期
[3]张爱玲：《现代家庭教育策略浅析》，《甘肃科技纵横》，2008年04期