浅谈职业教育民国时期女子职业教育（1912-1949）

论文导读：确立16-232.1.1社会背景17-182.1.2教育宗旨及内容18-212.1.3地域分布21-232.21927-1937年女子职业教育的日趋丰富与进展23-282.2.1社会背景23-242.2.2教育宗旨及内容24-272.2.3地域分布27-282.31937-1949女子职业教育运用性的强化28-332.3.1社会背景28-292.3.2教育宗旨及内容29-312.3.3地域分布31-33第3章民国时
摘要：民国以前,中国的职业教育系统中几乎没有女子职业教育,1913年,教育部颁布了具有资产阶级性质的新学制—壬子癸丑学制,新学制在男女平等思想的指导下,主张男女受平等的教育。民国初期,女权运动在原有的基础上进一步进展。运动催生了女子教育家,她们倡导男女平等开女智、兴女学,并对女子教育的内容、策略等不足进行探讨,引起女子教育观念的巨大转变,促使民国时期出现了兴女学热潮,为女子职业教育的兴起与进展提供了另一个有利的环境。民国时期(1912-1949)是女性职业教育的兴起和进展的阶段,其女子职业教育进展进程在其不同时期产生了不同影响和认识,1912-1927是独立教育的确立阶段,女子职业教育开始重视实业教育；1927-1937是其进展较快阶段,女子职业教育学校增加,课程设置变得多样化,内容也逐步丰富；1937-1949女子职业教育运用性强化阶段,但受战事影响,进展缓慢,其分科也受到影响,此阶段的女子职业教育重视实习环节。这三个时期特点形成的社会背景、教育宗旨及内容、地域分布方面的比较,论析民国时期女子职业教育进展的特点有其自身的适应性、政治倾向性和不平衡性。女子职业教育的进展情况所取得成效与制约因素,以而认识到女子职业教育对女性社会生活技能的提升、就业范围的扩大,自我意识的觉醒、推动妇女解放进程方面的重大作用。反思出社会的进展、思想观念的更新、创办适合女性特点和女性需要的专业和办学形式对当今女子职业教育进展的重要作用。关键词：民国时期论文女子职业教育论文特点论文社会背景论文
本论文由www.7ctime.com,需要论文可以联系人员哦。摘要5-6
Abstract6-9
附表索引9-10
第1章 绪论10-16

1.1 选题缘由及作用10-11

1.2 探讨近况11-13

1.2.1 关于民国时期女性教育的探讨11-12

1.2.2 关于女性职业教育的探讨12-13

1.3 探讨思路与策略13-14

1.3.1 探讨的主要内容13

1.3.2 探讨的主要策略13-14

1.4 概念的界定14-16

第2章 民国时期女子职业教育进展进程16-33

2.1 1912-1927年女子职业教育独立教育地位的确立16-23

2.

1.1 社会背景17-18

2.

1.2 教育宗旨及内容18-21

2.

1.3 地域分布21-23

2.2 1927-1937年女子职业教育的日趋丰富与进展23-28

2.1 社会背景23-24

2.2 教育宗旨及内容24-27

2.3 地域分布27-28

2.3 1937-1949女子职业教育运用性的强化28-33

2.3.1 社会背景28-29

2.3.2 教育宗旨及内容29-31

2.3.3 地域分布31-33

第3章 民国时期女子职业教育进展的特点33-40

3.1 民国时期女子职业教育进展的适应性33-36

3.

1.1 “贤母良妻”教育思潮的影响33-34

3.

1.2 “母性主义”女子教育宗旨34-35

3.

1.3 敌伪统治区的女子奴化教育35-36

3.2 民国时期女子职业教育进展的政治倾向性36-38
3.

2.1 封建主义思想的倾向性36-37

3.

2.2 资产阶级主义思想的倾向性37

3.

2.3 共产主义的教育思潮37-38

3.3 女子职业教育分布的不平衡性38-40
第4章 民国时期女子职业教育对当今女子教育的启迪40-46

4.1 重视女性职业教育,走出观念误区40-42

4.

1.1 性别教育误区40-41

4.

1.2 价值观教育误区41

4.

1.3 社会角色教育误区41-42

4.2 因材施教,突出女性特点,进展女子职业学校42-44
4.

2.1 学科特点42-43

4.

2.2 文化特点43

4.

2.3 管理特点43-44

4.3 增强竞争意识,在竞争中求进展44-46
结论46-47
参考文献47-50
致谢50