论普通教育我国职普教育适度规模期刊

论文导读：是在此基础上提出了新的假设,并进行逻辑推导,得到政府作为计划者应当选择的最优职业技术教育劳动者的比重为λ*=(1-pg)/θ；第三部分是实证浅析部分,这一部分将建国以来我国关于职普教育的主要数据进行分类整理和比较浅析,总结出我国教育进展中有着的不足和未来的进展走势；最后一个部分是结论和政策倡议部分,该部分是将论
摘要：以人力资本特点来看,职业教育和普通教育在革新成本和投资回报期上有着差别。以经济增加的视角来看,职业教育的规模与经济进展水平似有着倒L型联系。职业教育和普通教育在回报上的不同取决于国情和个体等差别,目前国内针对这方面的探讨还很少。我国政府在20]0年颁布的《国家中长期人才进展规划纲要》中提出,改善以企业为主体、职业院校为基础,学校教育与企业培养紧密联系、政府推动与社会支持相结合的高技能人才培养培训系统。可以说,职业教育尤其是中等职业教育在我国教育系统中的地位越来越高,而在我国以政府为主导的教育资源分配系统中,如何科学确定职普教育的适度规模比,以使其能更有效的推动经济增加,应当是未来教育经济学探讨的重点。本论文的主要分为四个部分。第一部分是导论及文献探讨部分,该部分首先是介绍本论文探讨的背景、思路和实际运用价值,并介绍国内外学者对相关不足的探讨文献综述；第二个部分是论述探讨部分,该部分首先对几个经典的以教育为内生变量的经济增加模型进行了归纳和比较,发现Romer的技术进步模型最符合本论文的中心思想,于是在此基础上提出了新的假设,并进行逻辑推导,得到政府作为计划者应当选择的最优职业技术教育劳动者的比重为λ*=(1-pg)/θ；第三部分是实证浅析部分,这一部分将建国以来我国关于职普教育的主要数据进行分类整理和比较浅析,总结出我国教育进展中有着的不足和未来的进展走势；最后一个部分是结论和政策倡议部分,该部分是将论述和实证探讨相结合,提出职普教育规模的确定,必须符合我国的国情，由此应当把就业市场的信号及时反馈过来,而在这个执行历程中,也要利用科学的方式策略,本论文最后简单介绍了一下教育规划的论述。关键词：职业教育论文普通教育论文人力资本论文经济增加论文教育回报论文
本论文由www.7ctime.com,需要论文可以联系人员哦。摘要4-5
Abstract5-8

1. 导论8-13

1.1 选题背景及作用8-10

1.1 选题背景8-9

1.2 选题作用9-10

1.2 探讨的基本思路10-13

1.2.1 探讨范围的界定10-11

1.2.2 探讨的基本思路11

1.2.3 基本探讨框架11-13

2. 国内外探讨综述13-23

2.1 教育对经济增加的影响13-16

2.

1.1 教育在经济增加论述中的地位13-14

2.

1.2 教育与人力资本之间的联系14-16

2.2 职业教育和普通教育的回报率不足16-19

2.1 对经济增加的回报率16-17

2.2 对个人教育投入的回报率17-18

2.3 进展职业教育对进展中国家的重要量18-19

2.3 针对中国的探讨19-22

2.4 进一步探讨的方向22-23

3. 局部均衡模型的构建23-36

3.1 将教育与经济增加相结合的经典模型探讨23-27

3.

1.1 Romer等人的探讨与开发增加模型(R&D模型)23-25

3.

1.2 纳入人力资本的扩展性索罗模型25-26

3.

1.3 宇泽弘文-卢卡斯模型26-27

3.2 局部均衡模型的构建27-33
3.

2.1 基础模型——Romer的内生增加模型27-30

3.

2.2 在基础模型上的扩展——模型的前提假设30-31

3.

2.3 在基础模型上的扩展——最优决策31-32

3.

2.4 在基础模型上的扩展——模型推导32-33

3.3 模型结论和作用33-36

4. 我国职普教育进展的近况及浅析36-53

4.1 我国教育系统的构成和规模[]36-40

4.

1.1 我国教育系统的构成36-37

4.

1.2 我国教育系统的规模37-38

4.

1.3 高中阶段教育我国教育系统中的重要量38-40

4.2 我国高中阶段职普教育进展情况40-49
4.

2.1 我国高中阶段职普教育的学生情况40-42

4.

2.2 我国高中阶段职普教育的师资力量情况42-45

4.

2.3 我国高中阶段职普教育的学校情况45-47

4.

2.4 我国中等职普教育的经费情况47-49

4.3 我国中等职业教育的进展和有着的不足49-51
4.

3.1 近年来我国中等职业教育的进展情况及走势49-51

4.

3.2 我国中等职业教育有着的不足51

4.4 我国职普教育进展的现实作用51-53论文导读：上一页12

5. 我国职普教育适度规模的确定53-59

5.1 模型结论与我国实际情况的异同53

5.2 就业市场与我国职普教育适度规模的确定53-55

5.3 教育规划与我国职普教育适度规模的确定55-58

5.

3.1 什么是教育规划55-56

5.

3.2 教育规划的常用策略56-58

5.4 我国职普教育适度规模确定的政策倡议58-59

6. 结语59-61

参考文献61-65
致谢65-66
在读期间科研成果目录66