浅谈政治理论思想政治论述课精品课程一体化育人实践教学案例

论文导读：重思想政治理论课精品课程实践教学的整体优化，注重课程之间和内容方面的有机联系，使课内与课外、校内与校外的教学活动形成有机的整体。（3）教学模式的多样化，使思政课精品课程实践教学充满生机与活力，让学生爱上实践课、想上实践课，切实增强思政课的趣味性和实效性。在实践教学中，加强两个方面的结合：一是课堂教学与实践
[摘要]实践教学是思想政治理论课精品课程一体化育人中的重要组成部分。文章主要探讨了实践教学的开展原则、主要内容、保障机制、评价环节等，构建新的实践教学内容和体系，发挥一体化育人的最大功效。
[关键词]思政课 精品课程 一体化育人 实践教学
[作者简介]唐书怡（1980- ），女，四川珙县人，乐山师范学院，讲师，硕士，研究方向为大学生思想政治教育、心理健康教育；李方裕（1976- ），男，四川邻水人，乐山师范学院，副教授，硕士，研究方向为大学生网络思想政治教育。（四川 乐山 614000）
[课题项目]本文系乐山师范学院2010年教改重点项目“思想政治理论课精品课程一体化育人机制研究”的研究成果。（项目编号：JG10-ZD04）
[]A [文章编号]1004-3985（2013）09-0121-02
实践教学是思想政治理论课精品课程建设的重要环节，在“05”新方案中，思政课共包括马克思主义哲学原理（简称“原理”），思想、理论和“三个代表”重要思想概论（简称“概论”），中国近现代史纲要（简称“纲要”），思想道德修养和法律基础（简称“基础”）共四门课程，每门课程都有不同的实践教学要求。在一体化育人研究中，思政课精品课程实践教学内容及体系构建在以往实践教学的基础上，更加规范化、科学化，各门课程的实践教学在内容和形式上互为依托，互相补充，形成完整的实践教学方案，充分发挥一体化育人的最大功效。

一、思政课精品课程实践教学方案及其实施现状分析

近年来，许多高校都在进行思政课实践教学的探索。实践教学不断加强，取得显著成效。但是，因为思政课实践教学尚处于起步阶段，各高校还在不断探索之中，因此实践教学方案及其实施还存在各种问题：（1）大多数高校的实践教学方案都只是理论课教学方案的补充，还没有独立出来形成完整的教学体系。（2）大多数高校的实践教学方案中，将实践教学定位于校外实践，没有考虑到校内实践、科研实践也应该是实践教学的重要组成部分。（3）大多数高校的实践教学方案没有将四门课程的实践教学进行统一规划，内容重复或者有遗漏，导致实践教学效率低下，没有发挥实践教学的最大功能。（4）大多数高校的实践教学方案没有一套完整的考核机制，实践活动重过程，轻结果，从而使思想政治教育成为一种高高在上，缺乏亲和力和感染力的说教。本文正是在这一背景下开展研究，将思政课精品课程的实践教学进行统一设计、统一规划，从内容设置、教学方法、考核手段等方面有所创新，真正让学生爱上思政实践课、想上实践课，在潜移默化中发挥思政课的教育功能，实现一体化育人的最终目的。

二、思政课精品课程一体化育人实践教学方案设计的目标、基本原则和要求

思想政治理论课精品课程建设目标在于，通过建设一流的教学内容、一流的教学队伍、一流的教学方法、一流的教材、一流的教学管理，切实提高思想政治理论课教学质量和效果，实现传授知识，培养能力，塑造人格，确立信仰的目的。实践教学是实现思政课精品课程建设目标的重要环节。思政精品课一体化育人实践教学目标：引导大学生在丰富多彩的社会实践中拓展视野，不断检验、丰富和运用自己所学的知识。更好地让学生亲近自然、贴近百姓、了解社会、认识国情，弘扬时代精神、社会主义核心价值观和荣辱观，坚信中国领导，坚持走中国特色社会主义道路，坚定实现中华民族伟大复兴的共同理想和信念。
实践教学的开展要遵循以下原则：（1）充分尊重学生主体地位和激发学生新的学习渴望，培养学生的创新意识和探索精神。坚持以学生为中心，积极推行因材施教，鼓励学生的个性发展。（2）注重思想政治理论课精品课程实践教学的整体优化，注重课程之间和内容方面的有机联系，使课内与课外、校内与校外的教学活动形成有机的整体。（3）教学模式的多样化，使思政课精品课程实践教学充满生机与活力，让学生爱上实践课、想上实践课，切实增强思政课的趣味性和实效性。
在实践教学中，加强两个方面的结合：一是课堂教学与实践教学的结合。课堂教学紧密关注社会热点，把理论与现实紧密结合。实践教学紧紧围绕课堂教学展开，服务于课堂教学。在实践教学中培养学生学会利用马克思主义的立场、观点、方法来认识问题、分析问题和解决问题，特别是要结合教学基本要求，重视引导学生学会如何用发展着的马克论文导读：一体化育人实践教学方案的基本内容和特点在我们的一体化育人实践教学中，将四门课程的实践教学规范化、科学化，使各门课程的实践教学在内容上和形式上互为依托，互相补充，形成完整的实践教学体系，充分源于：论文格式排版www.7ctime.com发挥思政课精品课程一体化育人最大功效。

(一)思政课精品课程一体化育人实践教学方

思主义来指导不断发展的社会实践，培养创新精神，提高创新能力。二是实践教学和课程考核以及大学生社会实践的结合。思想政治理论课程具有其他专业课程不具备的特殊性，决定了其考核的重点既要考查学生对内容的理解把握程度，更要考查学生利用马克思主义的立场、观点、方法去认识问题、分析问题、解决问题的能力，特别是要考查学生利用所学的政治理论去指导新的实践的创新能力，以及对党和国家各项方针政策的理解能力。所以实践教学必须和考核方法的改革以及大学生社会实践有机结合起来。

三、思政课精品课程一体化育人实践教学方案的基本内容和特点

在我们的一体化育人实践教学中，将四门课程的实践教学规范化、科学化，使各门课程的实践教学在内容上和形式上互为依托，互相补充，形成完整的实践教学体系，充分源于：论文格式排版www.7ctime.com
发挥思政课精品课程一体化育人最大功效。

(一)思政课精品课程一体化育人实践教学方案的内容（如表所示）

(二)思政课精品课程一体化育人实践教学方案的特点

1.构建了系统的实践教学方案。思政课精品课程一体化育人实践教学方案从内容、模式，再到实施和考核，形成了一套严谨的实践教学体系，有效避免了实践教学活动的随意性和形式主义，使整个实践教学活动保持了连续性、可操作性和规范性。且各门课程的实践教学在内容和形式上互为依托，互相补充，形成了完整的实践教学体系，充分发挥了一体化育人的最大功效。
2.创立了“课内实践+课外实践”相结合的实践教学模式。打破了传统单一“课外实践”的实践教学模式，创立了“课内实践+课外实践”相结合的实践教学模式。强调“课内实践”与“课外实践”相互补充、相互促进、共同发展。此模式，既是课堂教学的延伸，也是对课堂教学内容的应用和发展；既节约了时间、经费，又最大限度地扩大了学生参与活动的规模。摘自：学报论文格式www.7ctime.com