试述架起书信，架起家校沟通桥梁学术

论文导读：；还有一些孩子，父母一方或双方在外地工作或离异，很难和老师见面交流，这时候，老师给家长写信，就成为一种最重要的沟通方式；还有的家长虽然能够有机会常常见到老师，但由于性格原因或者时间关系，他们不太喜欢直面老师，或者打电话这种一问一答的交流方式。对于老师来说，针对一些不愿意找自己或者比较内向的家长，采用学位论文{#Ge
苏霍姆林斯基说：“没有家庭教育的学校教育和没有学校教育的家庭教育，都不可能完成培养人这一极其细微的任务。”可见，在实施素质教育的今天，学校教育和家庭教育同等重要。学校教育和家庭教育必须合二为一，形成无比巨大的合力，才能对学生良好思想道德品质的形成和发展产生永久性的动力。只有这样，学校的德育工作才能落到实处；只有这样，学生的思想道德建设工作才能有的放矢，更具针对性、实效性和可操作性；也只有这样，我们加强和改进未成年人思想道德建设的工作才能具有实效性、实绩性和长效性。
现在我们的基础教育，在推进素质教育进程中，在大力加强德育工作中，人们对学校教育和家庭教育还是比较重视的，在很多领域都进行过深层次的探讨。但是在二者的关系上还存在着一些认识上的问题。学校和教师过度重视学校教育的主导性，而忽视了与家长的广泛沟通；家长受人才观的影响，重智轻德，把教育孩子的责任全部推给学校及教师，不注意与学校配合，而忽视了家庭本身的教育，从而使学校教育与家庭教育脱节，没有形成一体化，造成了我们教育的不完整性：教育问题百出，学校与家庭矛盾重重，很多问题成为了我们现代教育者的“心病”。
面临现代教育的诸多“心病”，我一直在不停地探索着。我认为，出现这些“心病”的原因主要是教师和家长的沟通出现了问题。教师方面，我们每天疲于工作，尤其作为班主任，面对琐事无数，而当学生出现问题时（有时是做了好事），我们是不是对孩子批评过、表扬过就算了，而没有和家长做及时的沟通，致使家长并不清楚孩子在学校的表现是好、还是不好。这样聚积时间久了，再和家长沟通就失去了教育引导孩子的最佳时机。家长方面，有时觉得给老师打电话不好意思，怕影响老师休息等，在家发现孩子的一些情况后也不及时与老师探讨。这样长久下去，学校教育和家庭教育自然脱节。
那么，怎么能有效地把学校教育和家庭教育联系起来，让老师和家长能够随时沟通、进行有效交流呢？我采用了书信交流的方式。当今社会，现代化的联络工具不胜枚举：电话、电子邮件、聊天……这些使人们的交流既方便又快捷。而事实上，富有真情的话语、洋洋洒洒的笔墨，还有萦绕在纸面上的似有若无的一屡清香，读出来、看上去让人感觉是多么亲切、温暖！特别是在人们几乎都不愿意动笔写信的当今时代，书信给人们情感上带来的惊喜与感动会使人与人之间的交流变得容易，甚至事半功倍。
给家长写信是没有固定时间的。某天某个孩子在思想上出现了波动，或是她做了一件值得赞扬的事情，就要当天及时写下来，放学的时候让孩子带回给家长，让家长第一时间了解孩子的情况，抓住教育的最佳契机。例如，一个孩子新插班进入到一个陌生的环境，不能够很快适应新环境。这时，老师就应该和家长及时交流，如果没有机会进行面谈、电话沟通，则可以采取写信让孩子带给家长的方式，与家长进行尽可能充分的沟通；还有一些孩子，父母一方或双方在外地工作或离异，很难和老师见面交流，这时候，老师给家长写信，就成为一种最重要的沟通方式；还有的家长虽然能够有机会常常见到老师，但由于性格原因或者时间关系，他们不太喜欢直面老师，或者打电话这种一问一答的交流方式。对于老师来说，针对一些不愿意找自己或者比较内向的家长，采用学位论文www.7ctime.com
这种方式是唯

一、也是最有效的一种方法。

写信，可以让家长与老师之间进行比较充分、全面、理性的沟通，能够架起学校和家庭的情感桥梁。用一腔热忱去感染家长，以人类灵魂工程师的高度责任心去换取家长的尊重。学校作为学生道德教育的主阵地，应该发挥其主导作用。学校必须与家庭合作，与家长携手共创学生良好教育的阵地和课堂，把不利变成有利，把闲置的教育资源活化为健康的教育资源，让学校和家庭都成为学生幸福生存的港湾，让教师和家长都成为孩子的良师益友，让孩子在和谐的环境里健康成长，让学校德育绽放出更加灿烂的花朵。