试议心门寻找心门钥匙试述试述架起沟通桥梁

论文导读：笔谈起，这样谈话就有了理解互动的基础，问题解决起来也相对容易多了。果然，谈话很顺利，小严语气温和、态度诚恳，很平静地开怀畅叙了自己对那件事的做法和想法，并由衷地向我表示悔过，最后还向班长道了歉。这件事对我感触很多，在学生成长的同时也启发了自己的智慧。教育是一门艺术，我愿做学生的良师益友。只有重视与学生谈话
许多年轻教师在初次担任班主任时，往往会整天板着脸，时刻对学生的学习、纪律、劳动各个方面指指点点，面对学生表面上的顺从沾沾自喜，但在实际工作中，往往陷于被动。这是为什么呢？因为没有很好地把握住班主任工作的独特性、人文性。班主任面对的是有思想、有感情、有各种兴趣爱好的群体。在培养学生的过程中，重视与学生的思想交流尤为重要，其中谈话是一个重要环节。
在我从事班主任工作的几年中，我发现与学生成功的谈话，能起到积极引导的作用，师生双方都心情愉快，气氛和谐；但失败的谈话可能会导致一场“口舌之战”，学生和教师情绪对立，有的学生甚至会走上极端。所以教师与学生谈话时要注意谈话的技巧，讲究谈话的艺术，使之成为学生前进道路上欢快的乐声、误入禁区的哨声、排解苦闷的良药。那么该如何把握好师生之间言语交流的分寸，表现出言教的独特艺术魅力呢？

一、要具备友善的态度

与学生谈话首先要态度和蔼，语气亲切。有时也不妨变换一下角色，做他们的知心朋友。这样，学生易于接受，敢讲真话，向你敞开心扉。
我班的小张平时不善言语，与我也很少交流，也许是因为成绩较差才比较内向。这种状态使我一直很难找到机会与他沟通。一次班会课上，我发现他正在看小说，他察觉被我注意时，马上塞进了抽屉，生怕被训斥一番。然而我却笑着对他说：“其实这本书还不错，我非常欣赏……”这时，我们之间的距离一下子缩短了，师尊生卑的感觉也不存在了。

二、要善于作自我批评

教师不能一味地以师长自居，而应把自己放在和学生平等的地位，明确自己应负哪些责任，哪些地方没有关心到学生，哪些地方对学生的态度不够正确等，这样学生会自觉查找自己的责任，会学着理解和体谅老师。
一个星期五的下午，由于我出差，因此下周二下午常规的班会课无法进行了。但是学校通知大家周二要准备参加紧急疏散演习，我因匆忙忘了通知学生要穿好校服和球鞋，直到周一下午回校时我才突然记起这件事，心里不由一慌，赶紧给班干部打电话，让他们通知大家注意着装。但是，周二下午仍然有三四个学生没有穿，于是我在全班学生面前说：“真是不好意思，忘了提醒大家星期二穿校服和球鞋，由于我的年轻，总不能很周全地源于：毕业论文致谢www.7ctime.com
考虑一些问题。”也许我有些过分担心，担心学生的不理解，可却出人意料，从学生们的眼中我看到了理解。

三、要注意个体差别，注重方式方法

一个班级集体中学生性格各异，在对每位学生的仔细观察，认真研究的基础上，充分认识各自的优缺点，才能做到有的放矢、对症下药。
在开学之后不久，小严把实验室里的器材弄坏了，为了了解情况，我就此事询问了班长，他如实地反映了情况。但事后小严误会了班长，误以为班长在老师面前打他的小报告，他表现得极为不满，一副得理不饶人的架势，并扬言要报复，班长有些不知所措。在这样是非分明的情况下，坚持原则是非常必要的。但具体应怎么做呢？首先，不能和学生产生正面冲突。教师在全体学生面前与个别学生针锋相对，无论是言教还是身教，都无助于矛盾的转化。于是，我另辟蹊径，在小严的随笔中写了一段话。这段话推心置腹，以诚相待；晓之以理，动之以情；黑白是非，利弊曲直，尽诉笔端。我在心底里期盼着通过书面语言能扭转局面。之后我暗地观察他的反应和表现，准备在他情绪有些缓和时，再找他个别交谈。话题从随笔谈起，这样谈话就有了理解互动的基础，问题解决起来也相对容易多了。果然，谈话很顺利，小严语气温和、态度诚恳，很平静地开怀畅叙了自己对那件事的做法和想法，并由衷地向我表示悔过，最后还向班长道了歉。这件事对我感触很多，在学生成长的同时也启发了自己的智慧。
教育是一门艺术，我愿做学生的良师益友。只有重视与学生谈话的技巧和艺术性，才能和学生愉快谈话、顺利完成工作。从而把学生培养成胸怀宽广的人，既能正视自己又能容纳别人；把学生培养成品行端正、情操高尚的人，既有独特的个性又有健康的人格。
〔责任编辑：范可〕