探究作业针对数学学习中学生抄袭作业有效应对对策学士

论文导读：
每个数学教师最头疼的问题就是学生不能独立完成作业，抄袭作业。学生抄作业可谓是学生学习不良行为中的顽疾。从多年教学实践看，每届学生、每个班都或多或少存在抄袭作业的现象。甚至100%的学生承认抄袭过作业。它直接制约着学生学习成绩的提高。要想有效应对这种现象，帮助学生改掉抄袭不良习惯，笔者认为应该先分析学生抄袭的原因，然后找到有效的应对策略。

一、学生抄袭作业的原因分析

1.学习目的不明确

有些学生认为学习是为家长学、为老师学，作业是个负担，是个差事，学习上被动，能拖就拖，能赖就赖，根本就没有完成作业的动机或愿望。还有的学生向来对自己的学习要求不严格，从小学就养成抄袭作业的毛病，“习惯成自然”，久而久之就养成了抄袭的不良习惯。

2.学生自控能力差

初中学生正处于好玩的年龄，不少学生常常是先玩耍后做作业，经常是玩得忘了时间，想起做作业时已经玩得身心疲惫不堪，为了应付老师的检查，他们就选择了复制。再者老师在工作中不能及时监督检查，部分学生在思想上出现了松懈，对自己的行为缺乏一定的自我约束能力，出现偷懒抄袭的行为。

3.学生自卑心理作祟

这类学生不相信自己的能力，总认为自己比别人笨，对自己的作业准确性总持怀疑态度。缺乏自信心，怕做错了老师批评，同学笑话，而且又不愿意去请教别人。这样，抄袭别人的作业就成了他的一种心理依托。

4.作业太多或过难也会导致学生抄袭

在作业布置上，作业太多，作业的难度太大、前后作业间隔太短、作业上交时间要求太紧等问题，都可能引起学生出现不交、抄袭作业的现象。

二、应对抄袭的有效策略

1.加强学生对数学学习目的性的教育，使学生懂得学习是为自己的一生做准备

当学生认识到学习数学的作用与意义后，就会从内心产生学习数学的需要，从而产生学习数学的兴趣，学习的积极性和主动
性，逐渐就会克服抄袭的不良习惯。

2.帮助学生实施自我锻炼，培养学生的自控能力

教师可以在教学中帮助学生制订学习目标和学习计划，并告诉他们必须定期检查计划的落实情况，强调持之以恒，一点一滴，长此以往。当学生具有了一定的自控能力后，就会合理安排学习的时间，克服懒惰和拖拉的习惯，从而远离抄袭行为。

3.正面激发学习自信心

教师在教学中对由于自卑心理而养成抄袭不良习惯的学生应该多鼓励、少批评，增强学生的自信心，鼓励学生大胆地质疑、解疑，在点滴的成功中逐渐培养自信，积小胜为大胜。应以温和与宽容的态度去对待学生，要像拉家常一样与学生交谈，找出抄袭的根源，向学生说明抄袭的不利之处，教育他们要相信自己的能力，指导他们去独立完成作业。同时，对基础较差的学生要进行必要的课后辅导，帮助他们弄懂旧知识，加强新旧知识的联系，辅导他们完成作业。

4.布置作业要精挑细选，分层要求

作业的量、难易程度会直接影响学生的学习积极性和学习效果。如果作业量过多，作业过难，会使学生负担过重，产生厌烦、抵触情绪，从而使部分学生疲于做作源于：本科毕业论文www.7ctime.com
业，产生敷衍了事，草草抄袭上交的现象。为此，教师在布置作业时一定要精选习题，根据学生的学习情况，分层次、有梯度、合理地安排作业量。不能全班同学都去吃同样味道的“饭菜”，对部分学生要因材施“业”。对后进生的作业，尽量做到难易适中，数量少而精。学生有进步要及时给予肯定表扬，增强他们的自信心。教师对作业的设计也要兼顾趣味性，以免让学生厌倦。
总之，要坚决杜绝学生抄袭作业的现象，教师就要加强学习，努力改变教学方法，创造让学生乐于学习的气氛，真正使学生享受到学习的乐趣。只有这样，学生才会有爱学习、自主学习的意识，抄袭作业的现象才能得到有效地遏制。
（作者单位　甘肃省山丹县第二中学）