阐述作文培养学生能力创造个性作文流程

论文导读：有发现和没有写过的特点。如你要描写一堆篝火或一株绿树，就要努力去发现它们和其他篝火、其他树木不同的地方。”莫泊桑牢源于：论文摘要怎么写www.7ctime.com记老师的话，更加勤奋努力。他仔细观察，用心揣摩，积累了许多素材，终于写出了不少有世界影响的名著。“对你所要写的东西……还要能发现别人没有发现和没有写过的
偶读记者与北大教授孔庆东的访谈录，其中一个片段给我留下了颇为深刻的印象。
记者：如何写作文，这似乎是个老生常谈的话题。您觉得目前中学生作文最大的问题是什么？
孔庆东：以前批评文风不好，曾提及过假、大、空。现在即便会写作文的中学生，也普遍存在“假、大、空”问题。我们在高考阅卷中，有时候会开玩笑地问，“今天孩子们写死了多少父母”，我们不排除考生中的确有人历经这些惨痛，但每天“大面积父母死亡”则不正常，甚至去世的情节都雷同。同学模仿痕迹过重，缺乏创造力和真情实感。
读至此，内心久久不能平静，作为一名在教学一线奋战多年的语文教师，我深深感受到作文的现状令人堪忧，模仿似乎成了学生作文的法宝，另外，过于务实的应试教育（区别于传统意义的应试，而是指近年从中考到高考中对应考点的教育，考什么教什么，不考什么也不教什么的教育），作文速成似乎也成了一些作文研究专家追求的最高境界，成了一线教师们学习模仿的对象，这样，必将导致作文教学公式化、作文格式化、素材固定化、情节雷同化，“学生模仿痕迹过重，缺乏创造力和真情实感”的现状就在所难免了。
那么，如何改变这一现状呢？我认为，提倡作文个性化势在必行。下面就此问题谈一点自己的看法，以期得到专家和同行的指导，并希望寻找到更为合理的作文教学新途径，使作文教学走向健康成长的发展道路。

一、要注重培养学生的观察能力

在作文教学里，观察不能仅仅理解成用眼睛看，而应调动各种感官对人或事物进行细细体味，包括所见、所闻、所嗅、所触、所尝等。这一能力的养成，可以弥补学生生活经历的单一所造成的缺陷。
有一个故事与大家分享：莫泊桑是19世纪法国著名作家。他从小酷爱写作，但最初的作品都比较平常，没有特色。莫泊桑焦急万分，于是，他去拜文学大师福楼拜为师。他坦白地说：“老师，我已经读了很多书，为什么写出来的文章还是不生动呢？”“因为你的工夫还不到家。”福楼拜直截了当地回答。“那……怎样才能使工夫到家呢？”莫泊桑急切地问。“这就要肯吃苦，勤练习。你家门前不是天天都有马车经过吗？你就站在门口，把每天看到的情况，都详细地记录下来，而且要长期记下去。”从此，莫泊桑天天在大门口全神贯注地观察过往的马车，从中获得了丰富的素材，写出了经典作品。
从莫泊桑的经历中我们可以看出，观察是了解事物的窗口，更是获得写作素材的重要途径。怎样去观察呢？我们继续来关注莫泊桑。
莫泊桑刚开始观察门前过往马车时一无所获，他又去拜访老师了。他一进门就说：“我按照您的教导，看了几天过往的马车，没看出什么特殊的东西，那么单调，没什么好写的。”“不，不不！怎么能说没什么东西好写呢？那富丽堂皇的马车，跟装饰简陋的马车是一样的走法吗？烈日炎炎下的马车是怎样走的？中的马车是怎样走的？马车上坡时，马怎样用力？车下坡时，赶车人怎样吆喝？他的表情是什么样的？这些你都能写得清楚吗？怎么会没什么好写呢？”福楼拜滔滔不绝地说着，一个接一个的问题，都在莫泊桑的脑海中打下了深深的烙印。
从福楼拜的回答中，我们已经找到了答案：在作文教学中，教师应指导学生对同一个人或事物要进行全面观察，选取不同的时间段、不同的角度去观察，与同类事物对比着观察等，只有这样，才能发现其特点，写出其个性。同时“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”的诗句，也道出了只有观察才能展示出差异，只有观察才能写出个性。

二、要注重培养学生的创新能力

观察解决了作文素材的问题，但真正做到写出有个性的文章，还离不开创新能力的培养。我们接着分享莫泊桑的成功之道。
莫泊桑的观察有了成果，写出了一些作品。于是，他再次去请福楼拜指导。福楼拜认真地看了几篇，脸上露出了微笑，说：“这些作品表明你有了进步，但年轻人贵在坚持。”福楼拜继续说：“写文章，只是仔细观察还不够，还要能发现别人没有发现和没有写过的特点。如你要描写一堆篝火或一株绿树，就要努力去发现它们和其他篝火、其他树木不同的地方。”莫泊桑牢源于：论文摘要怎么写www.7ctime.com
记老师的话，更加勤奋努力。他仔细观察，用心揣摩，积累了许多素材，终于写出了不少有世界影响的名著。
“对你所要写的东西……还要能发现别人没有发现和没有写过的特点”。这句话道出了创新的内涵。笔者认为，应指导学生选取特色角度对事物进论文导读：我们在指导和评价学生作文时，应提倡和引导学生形成自己独特的作文风格，或幽默、或严肃、或豪放、或婉约……面对作文现状，我们无法逃避。我们要敢于去寻找改变的方法，努力去锻造打开作文智慧的金钥匙，就可以避免新的“假、大、空”局面的形成，使学生的作文充满真情实感，最终形成充满个性的作文奇观。只有这样，才能使学生
行观察，如，对教师的观察可选取其面对家人失败或成功时的表现，就可写出区别与其他人的个性文章。对主题的深层次挖掘、选用充满时代气息的素材、运用区别于大众化的文章体裁、采纳故事新编、使用个性化的语言等都可以使文章充满个性特色。

三、要提倡个性化的文章体裁和文章风格

作文教学的现状仅局限于记叙文和议论文的熟练掌握（特别是有些地区的初中作文教学仅局限于记叙文），已成为不争的事实。这样禁锢了学生的思维，不利于学生作文潜力的发挥。戏曲、诗歌、童话、寓言等实际上更能展示学生的作文个性，毕竟有一些写作大家也仅仅是在某一个创作领域（如，李白、杜甫等）取得了巨大成就，何况我们的学生呢？
另外，学生作文风格的个性化也值得提倡。李白的浪漫、杜甫的现实、苏轼的豪放、李清照的婉约等无一不为中国乃至世界的文学领域增添了耀眼的光彩，而风格的个性化在其中发挥了重要作用。为此，我们在指导和评价学生作文时，应提倡和引导学生形成自己独特的作文风格，或幽默、或严肃、或豪放、或婉约……
面对作文现状，我们无法逃避。我们要敢于去寻找改变的方法，努力去锻造打开作文智慧的金钥匙，就可以避免新的“假、大、空”局面的形成，使学生的作文充满真情实感，最终形成充满个性的作文奇观。只有这样，才能使学生作文的百花园，形成百花盛开、斗奇争艳的大好局面，使高考作文形成百花齐放、百家争鸣的大好形势。
锻造个性作文，成就特色人生，势在必行。