谈述学习英语培养中职学生独立学习英语能力有效对策

论文导读：生独立学习英语的热情以网络多媒体技术为代表的现代教学手段，突破时间、空间的限制，利用文字、图片、声音、视频图像等手段为学生提供生动、直观的学习材料，加大了对学生的感官刺激，为学生的英语独立学习创造了优越的外部条件。我们要充分运用这一优势，创设有利于学生个性发展的英语独立学习环境。如，在学习Rules这一内容
摘 要：中等职业教育是就业教育，培养学生的独立学习英语能力对于其日后的发展具有无法估测的深远意义。这就要求我们在中职英语教学中，充分认识到培养学生独立学习英语能力的重要性，积极探索适合中职生年龄心理特征和专业学习规律的独立学习英语能力培养策略，为学生的终身学习奠定坚实的基础。
关键词：中职英语 独立学习能力 培养策略
中等职业学校肩负着为生产、建设、服务和管理第一线培养高技能实用人才的使命，新世纪的社会需要决定了独立学习能力在人才结构中的突出地位。英语作为中职学生的必修文化基础课程，理应在注重英语语言知识、应用技能和跨文化交际等内容教学的同时，积极谋划培养学生独立学习英语能力的有效策略，引领学生在能动的参与和探究中学习英语，促使中职英语教学向全方位，多元化方向发展。

1.引导与情感相结合，启发学生独立学习英语的意识

苏霍姆林斯基指出，学生对学习的主观意识是促进学习的关键因素。相对而言，中职学生大多英语基础较差，加之没有高考升学的压力，相当一部分同学缺少英语学习的动力。因此，要培养学生独立学习英语的能力，就必须让学生形成独立学习英语的意识。教师应该创设宽松、和谐的课堂学习气氛，尊重学生个体独立学习的和习惯，以班级英语学习成绩优异的学生为范例，不失时机地向学生“灌输”独立学习英语的重要性，创造学生心理和情感上的观念认同。对于注意力、意志力稍差的学生，教师要通过有针对性的辅导和督促，帮助和鼓励他们克服懒散、等待的旧习，提高学习的自觉行和自控性，主动地潜心于英语学习。只要使学生形成强烈的独立学习英语意识，内心就会对英语学习产生驱动力，独立学习的能力就在这种潜意识作用下逐步形成。

2.通过细化学习过程，指导学生独立学习英语的方法

许多中职生之所以独立学习英语能力低，不掌握有效的英语学习方法是一个重要原因。为对学生独立学习方法实施有效指导，我们应该将英语学习过程分解为连续递进的阶段。首先让学生有充分的课前预习，基本熟悉课堂学习内容，扫除新课中的知识障碍，加强新旧知识间的联系，发现学习的问题和难点，有针对性地重点“突击”。其次，明确单词记忆的规律和技巧，突破学生英语学习的第一难关。比如，在学习关于人物外貌的词汇时，可以通过展示学生熟悉的卡通人物，借助这些人物形象，灵活理解掌握单词。第三，倡导独立阅读理解。新版中职英语设置了相当数量的阅读材料，由阅读进入相关的Listening，　Language，Speaking与Writing部分，这就为学生的独立学习创造了条件。学生通过精读和泛读，根据文章内容和结构自己归纳出要点、中心和主线。第四，组织学生自主合作学习，发挥学生的主观能动性。在学习There　be句型时，由于该句型的中英文差异较大，学生掌握起来有一定的难度。我们就利用图片先熟悉关于家居的单词和there　be句型，然后创设如下教学情景：I　he　a　new　flat.　Do　you　want　to　visit　my　new　flat？　What　do　you　want　to　know　about　my　new　flat？　指导学生以小组为单位，运用新学的单词和句型进行讨源于：论文范文网www.7ctime.com
论。讨论后，学生以组为单位相互提问：Is　there　a　big　kitchen　in　your　new　flat？　How　many　rooms　are　there　in　your　new　flat？　在合作学习中探究出正确答案。

3.运用现代教学手段，提高学生独立学习英语的热情

以网络多媒体技术为代表的现代教学手段，突破时间、空间的限制，利用文字、图片、声音、视频图像等手段为学生提供生动、直观的学习材料，加大了对学生的感官刺激，为学生的英语独立学习创造了优越的外部条件。我们要充分运用这一优势，创设有利于学生个性发展的英语独立学习环境。如，在学习Rules这一内容时，我们用多媒体fiash动画展示马路、红绿灯、人行横道及各种交通标志等场景，让动画人物模拟过马路，边走边讲述：“How　can　we　cross　the　road？”　“We　can　cross　the　road　at　traffic　lights.　We　must　look　left，论文导读：ou　can　park　your　car　here.　No　bicycles！直观动感的画面，给学生耳目一新的学习氛围，学生像做游戏似的边玩边学，有效提高了学生独立学习英语的热情。4.开展丰富多彩的英语课外活动，升华学生独立学习英语的情感对学生英语独立学习能力的培养不能局限于课堂，丰富多彩的英语课外活动也是促进学生独立学习英语的有
　look　right，　and　look　left　again.”并不时与学生进行问答：Can　you　see　the　green　man？　“Yes.”　“Cross　the　road.　Walk　quickly！”　每经过一种标志，大声说出其含义：Don？蒺t　cross！　Turn　left！　You　can　park　your　car　here.　No　bicycles！直观动感的画面，给学生耳目一新的学习氛围，学生像做游戏似的边玩边学，有效提高了学生独立学习英语的热情。

4.开展丰富多彩的英语课外活动，升华学生独立学习英语的情感

对学生英语独立学习能力的培养不能局限于课堂，丰富多彩的英语课外活动也是促进学生独立学习英语的有效途径。这些活动既可以是结合课文内容的课本剧表演、小品角色扮演，也可以是根据学生兴趣爱好，开设的英语小小角、朗诵赛、英语赛歌会。形式多样的课外英语活动多角度大容量贴近生活，且寓教于乐，是学生独立学习的表达和升华。在学习故事性比较强的篇章时，我们指导学生以课本剧的形式，呈现课文情节。同学们积极寻找适合自己的角色，大胆模仿角色的语言、语音和语调，踊跃展示自己对角色的理解，在动作、神态等方面十分逼真地展示角色，而且能够在恰当的地方创造性地插入一些符合情节的角色对话，升华了学生独立学习英语的情感。
在中职英语教学中培养学生的独立学习能力，势在必行。只有让作为学习主体的学生掌握适合自己的学习方法，通过自己努力和探究，运用自己的大脑主动地去思考，发现、获取英语知识，形成独立学习英语的习惯和努力，才能适应社会和市场对实用技能人才的素质要求，为学生的终身学习奠定坚实的基础。
参考文献：
张剑秋 基于中职生就业与发展的英语学习方法研究《青年教师》2009年第12期
唐晓星 对培养学生独立学习英语能力的探讨《魅力中国》2011年5期
[3]周玲玲 浅析情景教学法在培养学生独立学习英语能力中的作用《考试周刊》2012年32期