分析汉语对外汉语教学中专门用途汉语教学封面

论文导读：3.3.1浅析21-243.3.2学习动机浅析243.3.3目标场景需求浅析24-263.3.4汉语学习情况的浅析26-293.3.5配套服务浅析29-303.4小结30-31第四章生活汉语教材探讨31-394.1生活汉语教材情况介绍31-324.2教材比较探讨32-354.2.1教材内容框架324.2.2课文形式及人物设置32-334.2.3教材主题的选择33-344.2.4语言要素
摘要：随着中国经济的进展、国际地位的提升，世界各地对汉语的需求越来越大，全世界涌现出了汉语热，大量外国人来中国学习、工作、生活，更有许多外国人在其本国内进行汉语学习。这些学习者自身有多层次、多样化的特点，他们学习需求的个性化、差别化显著，而我国国内恰恰缺少这样针对特定目标人群，进行市场细分的教学和教材的探讨，导致国内对外汉语教学的探讨与实际情况无法对接。在专门用途语言中，进展得最成熟、探讨成果最丰富的就是专门用途英语（ESP）的教学，而需求浅析论述是教学中的核心内容。本论文通过ESP论述指导，采取国际上成熟的需求浅析模型对留学生在日常学习生活工作语境下，必须掌握的汉语交际项目和学习目标，设计调查问卷，进行调查浅析，总结出留学生的需求特点和最大需求项目。选取生活汉语教学中利用频率较高，与本需求浅析的结论最接近的两部生活汉语教材，对其课文进行分项比较探讨，以课文的内容框架、课文形式及人物设置、主题的选择、文化项目的编排等方面考察教材内容编排的优劣，并与第三章中需求浅析的结果形成对照，指出所选两部教材的合理成分和需要改善的部分，以及是否能够真实反应留学生汉语沟通的实际情况，是否能够满足学生在目标情景环境中的需要，在此基础上对现有的生活汉语教材提出建设性的意见。关键词：专门用途英语论文专门用途汉语论文需求浅析论文生活汉语论文
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中文摘要5-6
Abstract6-9
第一章 绪论9-13

1.1 探讨的背景9-10

1.2 探讨的目的10

1.3 探讨的策略10-11

1.4 探讨的重点11

1.5 探讨的作用11-13

1.5.1 探讨的论述作用11-12

1.5.2 探讨的实践作用12-13

第二章 相关论述13-19
2.1 专门用途英语 ESP(Engpsh for Specific Purposes)13-14
2.

1.1 ESP 论述定义13

2.

1.2 ESP 论述的特点13-14

2.2 ESP 指导下的需求浅析14-16
2.3 专门用途汉语 CSP(Chinese for Specific Purposes)16-19

2.3.1 专门用途汉语(CSP)论述的提出16

2.3.2 专门用途汉语(CSP)教学探讨述评16-17

2.3.3 国内关于生活汉语教学探讨述评17-18

2.3.4 国内生活汉语教材编写及探讨情况18-19

第三章 需求浅析的问卷调查与结果浅析19-31

3.1 本调查问卷所采取的需求浅析的基本框架19-20

3.

1.1 个人基本情况19

3.

1.2 学习汉语目的19-20

3.

1.3 利用汉语的生活目标场景20

3.

1.4 学习者的汉语学习情况20

3.

1.5 配套服务20

3.2 调查问卷的数据收集20-21

3.3 调查问卷的结果浅析21-30

3.1 浅析21-24

3.2 学习动机浅析24

3.3 目标场景需求浅析24-26

3.4 汉语学习情况的浅析26-29

3.5 配套服务浅析29-30

3.4 小结30-31

第四章 生活汉语教材探讨31-39

4.1 生活汉语教材情况介绍31-32

4.2 教材比较探讨32-35

4.

2.1 教材内容框架32

4.

2.2 课文形式及人物设置32-33

4.

2.3 教材主题的选择33-34

4.

2.4 语言要素的编写34

4.

2.5 文化项目的编排及浅析34

4.

2.6 练习的设计34-35

4.3 深思和倡议35-39
4.

3.1 以学生为中心，增强教学的针对性35-36

4.

3.2 教学的时间和课程设置36

4.

3.3 教学手段的现代化与立体化36-37

4.

3.4 有机融合专业知识与文化内容37

4.

3.5 适当增加相关配套服务37-39

第五章 结语39-41

5.1 本论文的主要结论39

5.2 本论文探讨中的不足39-41

参考文献41-43
附录43-52
附录一43-44
附录二44-46
附录三46-52