研讨课音乐特长生与文化均衡进展研究生

论文导读：73.3.2影响音乐类特长生文化课学习对策的因素27-294提升音乐类学生文化课学习对策的倡议29-384.1提升学习动机29-334.1.1激发学生学习兴趣29-324.1.2创设和谐情境324.1.3创设合作情境32-334.2进行“分层”对策教学33-364.3加强自控力的培养36-38结语38-39参考文献39-41致谢41
摘要：对于音乐特长生的文化教育工作，一直备受我国教育界的重视。音乐特长生专业课与文化课的均衡进展也一直是困扰教育界的一个重要不足。虽然近几年音乐特长生的文化成绩逐年提升，但现实的情况依然不容乐观。普高的实践教学中，有不少学生丢弃了文化课的学习，一心专注于专业课，导致高考时文化与专业成绩形成了极端的比较，自己的升学之路为此而受到了影响。现在，各个高中都非常重视音乐特长生的文化课与专业课均衡进展的教学实践。那么如何基于教师的艺术和文化优势，通过对教师的潜在能力进行挖掘，使学生的综合艺术素质得到提升，而这也是当前音乐特长生高考教育形势的需求。对于音乐艺术特长生专业与文化均衡进展的教学实践探讨，可以使音乐高考教学一方面符合艺术教学的规律和特点，另一方面又能在文化课程教育的基础上提升学生的综合素质及革新能力，推动学生健康和全面进展。本课题探讨的核心主要是针对当前中学音乐特长生教学对象的特点进行专业课与文化课兼顾的教学探讨。课题内容首先浅析影响艺术类特长生文化课程学习的各类现实因素，对学生文化课的学习兴趣和态度进行调查，并综合浅析，探讨适合音乐类特长生的文化课教学方式。通过以上浅析将主要的探讨焦点定位于音乐特长生的文化课与专业课的平衡进展层面，通过调查音乐特长生的文化功底程度、学习习惯、专业课学习时间、文化课教学安排以及家长对其学习的态度和目的进行探讨浅析。主要解决的不足为以下几方面：(1)针对音乐特长生特点探讨文化课教学策略；(2)浅析对音乐类特长生文化课学习造成影响的因素；(3)探讨适合音乐特长生的文化课教学策略；(4)构建适合音乐特长生的文化课教学方式。对艺术类（本论文的探讨范围是音乐类）的特长生进行文化教育一方面联系到其艺术水平的进展提升，联系到特长生今后的事业与存活进展，另一方面也联系到我国普高音乐艺术人才的培养进展形式。关键词：音乐特长生论文专业课论文文化课论文探讨论文
本论文由www.7ctime.com,需要论文可以联系人员哦。摘要3-4
Abstract4-8
1 引言8-17

1.1 选题背景与作用8-9

1.2 文献综述9-15

1.2.1 国外探讨近况浅析9-13

1.2.2 国内的相关探讨近况13-15

1.3 探讨内容15-17

2 音乐特长生的均衡进展概述17-24

2.1 相关概念的提出17

2.2 特长生属性浅析17-18

2.1 入学水平浅析17

2.2 个性特点浅析17-18

2.3 特长生文化课程的劣势浅析18-21

2.3.1 心理水平浅析18-19

2.3.2 学习动机19-20

2.3.3 学习兴趣20

2.3.4 学习情绪20-21

2.3.5 学习态度21

2.3.6 自身水平影响21

2.4 外部因素浅析21-22

2.4.1 基于学习任务的因素21

2.4.2 当前高考制度因素21

2.4.3 教学组织制度21-22

2.5 教育评价策略22-24

3 音乐类特长生文化课学习对策调查24-29

3.1 探讨策略24-25

3.2 调查结果25-27

3.

2.1 音乐类特长生文化课学习对策调查结果25-27

3.3 调查结果浅析及探讨27-29

3.1 结果浅析27

3.2 影响音乐类特长生文化课学习对策的因素27-29

4 提升音乐类学生文化课学习对策的倡议29-38

4.1 提升学习动机29-33

4.

1.1 激发学生学习兴趣29-32

4.

1.2 创设和谐情境32

4.

1.3 创设合作情境32-33

4.2 进行“分层”对策教学33-36

4.3 加强自控力的培养36-38

结语38-39
参考文献39-41
致谢41