浅谈初探高职院校艺术设计基础课程革新探讨

论文导读：、加强实践性教学、整合设计教育观念，既要弘扬民族文化，又要理解多元文化；既要注重基础理论的学习，又要完善设计的创新意识。关键词：高职院校；艺术设计；基础课；实践；创新1005-5312（2012）35-0251-01设计专业应当适应时代的要求，拓宽专业的领域，寻找新的切入点，清醒地认识到这一变化，设计教育也面临着新的课题。从
摘 要：艺术设计专业基础课程改革应该立足于职业院校的人才培养模式，在内容和形式上紧扣相关专业的专业特点，制定出具有本专业基础课特色的课程设计方案。本文以艺术设计基础课程的教学改革为主要内容并展开论述，阐述了在高等职业教育的环境下，要转变思维、加强实践性教学、整合设计教育观念，既要弘扬民族文化，又要理解多元文化；既要注重基础理论的学习，又要完善设计的创新意识。
关键词：高职院校；艺术设计；基础课；实践；创新
1005-5312（2012）35-0251-01
设计专业应当适应时代的要求，拓宽专业的领域，寻找新的切入点，清醒地认识到这一变化，设计教育也面临着新的课题。从培养造型能力到创新思维，从学习基本的设计课程到研究世界以源于：毕业论文致谢词www.7ctime.com
及市场的需求趋势，设计本身就包含众多复杂的因素。那么如何在基础课程中注重培养具有创新意识的综合性人才，值得我们思考。

一、艺术设计基础课程应注重与后续课程的衔接性

一切艺术设计类的专业课程都离不开设计基础课程，一方面，设计基础课程是学好专业课程的前提；另一方面，设计基础课程是奠定专业发展的基本条件，设计基础课程是为提高学生设计能力，创造能力，审美能力服务的，但必须保证设计基础课程的教学内容与专业课先关联，课程与课程之间有合理的衔接，在课时与教学内容安排上要考虑与实际需要进行科学的教学内容与专业相关联，有机的安排。对于设计类学科的学生，应该注重强调智能训练，而非重技能训练。教师强调创意，倡导想象，着重思维的培养和训练，提高学生艺术素质的转变，这要依靠平时多方面的艺术修养的积累和专业知识的积累，充分做到使学生的思维动起来，变被动的学习为主动的学习，变模仿性的设计为创造性的设计，使其具备设计师所具备的基本素质。
引导思维方式向创意方向发展才是设计基础教育的根本性方向。应该打破原有狭隘的基础课教学格局。同时对基础课教学与专业课脱节的现象做必要的调整。这样对后续课程的衔接能够更好地做到适应，让学生能够较快地过渡到设计基础课程的学习中。

二、构成设计课程教学强调实用性、实践性

“构成”是艺术设计教育的基础课程，同时也是高等教育专业的重要课程。它在培养学生理解设计理念、掌握实用的造型艺术和技巧方面都具有不可替代的作用。该课程，起源于德国包豪斯学校的教学改革，并被发展成各国现代设计教学的一门重要基础课程。平面构成、色彩构成会给对没有形成创造性思维的学生带来大难题，单纯地填充、几何图形的选择，相关书籍中“借鉴”，画面的整洁、干净成为评判作业优劣的依据，这已经是毫无意义的训练。其实，形态可以从自然中来，色彩可以通过个人感受去处理，从现代艺术中得到启发。在创作的过程当中学生能完全发挥他们的设计艺术潜质与创作思维。鼓励发展学生的个性化设计，把设计无形地融入基础课教学之中。构成课程不再枯涩难懂，学生始终保持兴奋的创造力，将他们大胆的思维与理性的分析结合起来的作品才是我们所真正需要的。如何打破这种格局，让高职高专艺术设计基础课程有新的发展，创造出符合高职特色的课程体系与模块，将是我们所要面临思考的问题。

三、注重体验性教学强调培养学生创新意识

高职艺术类学生美术专业基础相对较差，传统的教学方法无法创造一个良好的学习环境，对此，教师要运用丰富的专业知识与艺术类学生专业特点相结合的方法，充分的调动学生的积极性，激发他们的学习兴趣。对于教师来说，作业的布置也具有一定的引导作用，作业体裁的复杂性、作业题材的资源性都具有开放性，除了常用的石膏静物之外，更应选择具有特殊视觉效应的对象：如某些常见却视而不见的对象；各种不同质感的材料对比；某种抽象的感觉等。作业更具有延展，具有不断的探索性。同时也调动了学生的主动性，学会主动思考、主动感悟，而非被动地接受。我们的设计教育在发展，以往陈旧的教学内容，轻理论重技能，理性工业社会产物的教学体系，仍以不变应万变，愈来愈千篇一律，这不能和飞速发展的社会经济相适应的。专业与基础脱节已经不能适应飞速发展的文化创意产业。
高等学校的设计教育培养目标是设计师，应该具有灵活的头脑，创造性的思维，而非把别人的思想视觉化、想象化，进行重复性劳动的技工。在高职院校艺术设计教育中，重视和加强美术基础教育，及审论文导读：皖南民居写生与设计考察.湖北美术出版社，2008年28月第一版.上一页12
美素质教育，可能不能在短期内取得实用成果，但其却能作用于学生一生的设计思维和发展方向。
★项目名称：项目化教学背景下的高职艺术设计基础课程改革研究与实践，项目编号：JG2012020906
参考文献：
张桂宜.形态构成.华东师范大学出版社，2001年2月.
袁熙.中国艺术设计教育发展历程研究.北京理工大学出版社，2003.
[3]温庆武，侯云汉.皖南民居写生与设计考察.湖北美术出版社，2008年28月第一版.