简谈浅谈工作室制教学方式在高职院校艺术设计中作用

论文导读：以下几点：一是必须以"职业需求"和"应用"为主导，设置课程体系和教学内容；二是以社会人才需求为培养目标，以培养职业技术应用能力为主线，从知识、能力、素质结构上体现基础知识扎实，技术应用能力强的特点；三是从人才培养出发建设"双师型"教师队伍，教师通过实践经验进行教学，提高学生职业能力；四是进行校企合作，以企业为平台，实
【摘要】工作室制教学模式他是一种"理论联系实际"的教学模式，他倡导在人才培养中以职业能力为导向，以实际工作项目进行教学，而室内设计是一门实践性非常强的学科，这样的教学模式在高职院校室内设计专业中起到了非常重要的作用。工作室制教学模式的开展能极大提高学生的职业能力，和就业率。
【关键词】工作室制；艺术设计；职业能力；商业设计
1006-0278（2012）06-163-01

一、工作室制教学模式与高职院校教学的关系

(一)工作室制教学模式的起源和概念

在现代设计教育发展的初期，工作室制教学模式就已经开展。1919年德国魏玛成立了一所设计学院，即现代设计教育的摇篮包豪斯。包豪斯的创始人是德国著名建筑设计师，设计教育家瓦尔特·格罗皮乌斯，他的设计教育理念的核心思想是坚持艺术与手工艺，科学技术与艺术源于：科研方法与论文写作www.7ctime.com
融和统一，在这样的思想的引领下，诞生了设计教育领域最早的工作室制教学模式-手工作坊式教学模式。这种作坊式的教育模式实际上就是今天工作室制模式教学的雏形，在这种模式中学生在实际操作的过程中学习，接近于真实的工作环境，不但使学生掌握了设计技术，手工技能，提高了学生实际动手能力，教学成果的反应也不是"纸上谈兵"的东西，而是实际的作品和产品，使学生的学习能完全满足以后职业的需要。

(二)高职院校的艺术设计专业教学特点

高等职业院校简称高职院校，他是我国高等教育的重要组成部分，他强调"职业"教育，他是为了针对高速的经济和科技发展过程中需求大量职业人才，而产生的教育机构，他和传统普通高等教育有着很大的不同。高职院校是以培养面向设计、生产、建设、管理和服务第一线高素质人才为目标的教育，他即是高等教育的一个类型又属于职业教育的范畴，因此高职院校艺术设计专业的教学特点包含以下几点：一是必须以"职业需求"和"应用"为主导，设置课程体系和教学内容；二是以社会人才需求为培养目标，以培养职业技术应用能力为主线，从知识、能力、素质结构上体现基础知识扎实，技术应用能力强的特点；三是从人才培养出发建设"双师型"教师队伍，教师通过实践经验进行教学，提高学生职业能力；四是进行校企合作，以企业为平台，实现理论与实践相结合，使学生的学习针对社会和企业的需求。

(三)工作室制教学模式和高职业院校教学的关系

工作室制教学模式以"理论联系实际"的特点顺应了高职院校的教学特点。在工作室制教学模式中，工作室是主要教学的场地和方式，这种教学方法将艺术设计教育与实际的项目操作相结合，实现了艺术与职业技能相结合；另一方面学生是在实际项目的操作过程中去学习，是与有经验的人（老师）合作的过程中去学习，学习的过程和环境接近真实的工作情景，使学生在掌握操作软件技能的过程中，积累到了实际的工作经验；最后，学生的学习成果以产品、效果图、影音制品的方式展现出来，这样不但能完成工作室制教学模式中的实际项目，产生经济效益，而且这个方式能将学生的实际能力展现出，以便企业选择，还可以发现学生的不足，以便教师选择新的项目教学以提高学生的能力。

二、工作室制教学模式在艺术设计专业中的作用

(一)　能够推动产、学、研有机结合

高职院校艺术设计专业有许多教师由于各种因素，自身知识结构与社会中商业设计有着很大的差距，对学生设计中的能力要求有一些偏差，对学生职业素养的培养不够全面，因此运用工作式模式将很好的解决这个问题：一方面企业中的工程师和各种设计师参与到教学过程中，能够把市场和社会对职业能力的需求信息带入进教学中使学生得到职业素质的提升。另一方面，以社会实际项目代替专业课程和作业，使教学设计真正转化为实际项目设计，大大的激活了课堂教学，丰富了教学的形式并搭建起教学和实践，学校和企业的桥梁。

(二)　能够提升学生的就业能力和自主创业能力

工作室模式中，教学中的项目和实际工作中的项目一致，学生所接触到的企业项目任务从市场调研、策划、设计、制作等各个环节和实际的商业设计运作模式一致，在这种运行模式下，学生有机会接触到商业社会中的设计师、客户、运营人员等，从他们那里得到岗位知识、企业需求信息、市场经验等。

(三)促进校企结合和"双师型"教师队伍建设

依托和企业的合作，一方面提高学生的职业素养和专论文导读：教师在企业中挂职和交流，提高教师的教学能力和科研能力，培养具有较高艺术修养和技术能力的"双师型"教师人才队伍，同时通过校企联合培养人才的机会，选择好的企业人才到学校担任教师，充实学校师资队伍，并通过企业联合的宣传为学校招生和就业创造良好的条件。

三、结语现代高职院校艺术设计专业，只有通过工作室制教学

业能力，另一方面通过教师在企业中挂职和交流，提高教师的教学能力和科研能力，培养具有较高艺术修养和技术能力的"双师型"教师人才队伍，同时通过校企联合培养人才的机会，选择好的企业人才到学校担任教师，充实学校师资队伍，并通过企业联合的宣传为学校招生和就业创造良好的条件。
三、结语
现代高职院校艺术设计专业，只有通过工作室制教学模式，达到校企联合，才能使学生能力达到社会需求，只有通过工作室制模式教学才能使合学习到的各项知识进行设计，从而了解现代商业设计流程成为企业所需的技能型人才。通过学生能力的展现，即能提高学校的口碑和竞争能力又能促进招生和就业的良性循环。
参考文献：
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