试论视角学生视角下高职院校师生联系学位

论文导读：略选取南京市某职业技术学校的400名学生进行问卷调查,得出以下结论：高职院校学生的师生联系在满意度维度上的得分最高,其次是支持性,再次是亲密性,最后是冲突性。高职院校学生的师生联系在性别、年级、文理科以及是否为班干部上有着差别：(1)男生在亲密性维度上的得分显著高于女生,而在其他三个维度上的得分差别不显著。(2)高
摘要：本探讨以高职院校学生的视角出发,探讨当前高职院校师生联系的近况,以及学生对所经历的师生联系有怎样的描述和体验。探讨采取问卷调查和深度访谈相结合的策略。首先,采取整群抽样的策略选取南京市某职业技术学校的400名学生进行问卷调查,得出以下结论：高职院校学生的师生联系在满意度维度上的得分最高,其次是支持性,再次是亲密性,最后是冲突性。高职院校学生的师生联系在性别、年级、文理科以及是否为班干部上有着差别：(1)男生在亲密性维度上的得分显著高于女生,而在其他三个维度上的得分差别不显著。(2)高职院校的师生联系有着年级差别,二年级学生在支持性上的得分极其显著高于一、三年级的得分；二年级在满意度上的得分显著高于一、三年级的得分；在亲密性维度上,三个年级的得分差别不显著。(3)文科生与理科生的师生联系得分在亲密性维度上有着显著差别,而在支持性、满意度和冲突性上差别不显著。(4)班干部与非班干部的师生联系得分在满意度纬度上差别显著,其他三个维度上的得分差别并不显著,其中是班干部的高职学生在亲密性、满意度和支持性上的得分均高于非班干部的学生；非班干部的学生在冲突性上的得分要高于是班干部的学生。问卷调查只是对师生联系的大致情况进行了量化的描述,但对具体的师生联系无法做出生态化的描述和解释,为了进一步以学生的视角了解高职院校的师生联系,本探讨采取最大差别抽样的策略,通过滚雪球的方式,选取了11名高职院校的学生作为访谈对象,每人访谈三次,每次一小时。访谈前双方访谈签订知情同意书和受访者信息表,在征得对方同意之后,对访谈内容进行录音,并对录音转录和编码,进行深入的浅析,得到以下结论：(1)接近性缺乏。平时很少交流,见面频率低,影响交往深度,导致“冷淡”的产生。(2)心理相容性较差。缺乏有效的沟通和理解,加上管理的不当,造成师生间的情感进一步淡化。(3)教师对学生的影响或重要量仅局限于学业方面。“老师挺重要的”------教师在学生心目中的地位很重要,但是这种重要量主要体现在学业上,其他方面的影响几乎可以忽略,教师的作用被缩小到只是传授知识的地步。(4)高职院校的师生联系具有显著的“教师态度效应”,即教师与学生之间是否能保持一种和谐的联系,学生是否愿意主动接近教师,取决于教师的态度。(5)高职院校的师生联系还体现出强烈的“矛盾性效应”,具体体现为：在高职教育历程中,高职院校的学生在情感上和老师是既想接近,又想逃避；既希望老师多关心自己,又不希望受到老师的管制。关键词：学生视角论文高职院校论文师生联系论文深度访谈论文
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Abstract5-9
1 前言9-30

1.1 选题的理由及探讨作用12-13

1.1 不足的提出12-13

1.2 探讨作用13

1.2 国内外关于该课题的探讨近况及走势13-26

1.2.1 本探讨中“高职院校”的界定13-15

1.2.2 师生联系探讨综述15-20

1.2.3 关于高职院校的师生联系探讨20-26

1.3 探讨不足26

1.4 探讨策略26-27

1.4.1 问卷调查26-27

1.4.2 深度访谈27

1.5 探讨结论27-28

1.5.1 问卷调查的结论27

1.5.2 深度坊谈探讨的结论27-28

1.6 探讨价值及探讨的不足与展望28-30

1.6.1 探讨价值28

1.6.2 探讨的不足与展望28-30

2 问卷调查探讨30-34

2.1 探讨目的30

2.2 探讨策略30-31

2.1 探讨对象30

2.2 测量工具30-31

2.3 施测程序31

2.4 数据的统计处理31

2.3 探讨结果31-34

3 深度访谈探讨34-58

3.1 探讨策略34-37

3.

1.1 抽样34-35

3.

1.2 收集资料——访谈历程35-36

3.

1.3 对资料的浅析36-37

3.2 探讨结果37-56
3.

2.1 师生联系的基本情况37-52

3.

2.2 师生联系浅析52-56

3.3 效度不足56-57

3.4 道德不足57-58

4 对结果的讨论58-62

4.1 对问卷调查的讨论58-60

4.2 对访谈结果的讨论60-62

5 探讨结论与倡议6论文导读：2-655.1探讨结论625.2倡议与对策62-656本探讨的不足与展望65-66参考文献66-70附录70-79附录一师生联系问卷70-73附录二访谈提纲范例73-76附录三知情同意书76-78附录四受访者信息表78-79致谢79上一页12
2-65

5.1 探讨结论62

5.2 倡议与对策62-65

6 本探讨的不足与展望65-66
参考文献66-70
附录70-79
附录

一、师生联系问卷70-73

附录

二、访谈提纲范例73-76

附录

三、知情同意书76-78

附录

四、受访者信息表78-79

致谢79