试析依存中学生依存型自我建构、自尊与负性情绪联系科技

论文导读：
摘要：学生的心理健康不足一直是全社会高度关注的话题。心理健康有多项指标，其中情绪是心理健康的重要指标之一。焦虑、抑郁不仅是常见的负性情绪，而且是目前探讨最多、与心理健康联系最密切的两种典型的负性情绪。有调查显示目前我国中学生的焦虑、抑郁不足比较严重。负性情绪的影响因素是多方面的，近年来随着心理学家对自我领域的不断关注，国外大量探讨表明依存型自我建构与焦虑和抑郁这两种负性情绪显著正相关。国内对自我建构的探讨还处于论述介绍阶段，尚无依存型自我建构与各种负性情绪的实证探讨。此外，就依存型自我建构与各种负性情绪的心理机制是什么也还没有人探讨过。本探讨针对上面陈述的几个不足展开浅析，主要包括两个子探讨。探讨一以500名中学生为被试，对Singeps的“自我建构量表”进行了修订，并且运用修订好的量表对当今中学生的自我建构情况进行了浅析。探讨二以250名中学生为被试，用问卷法探讨了依存型自我建构、自尊和负性情绪三者之间的联系,通过以上两个子探讨，本论文得出如下结论：(1)修订的自我建构量表具有较好的信效度，可以用它对中学生的自我建构进行测量。(2)高达80.75%的中学生属于依存型自我建构的个体，中学生的自我建构有四种类型，分别是完美型、传统依以型、边缘依以型、边缘独立型。(3)年级和城乡环境都会影响中学生的心理特点：初二是中学生心理进展的关键时期；城市中学生的依存型自我建构和自尊高于农村中学生的依存型自我建构和自尊，城市中学生的焦虑水平和抑郁水平低于农村中学生的焦虑水平和抑郁水平。(4)依存型自我建构会负向影响个体的焦虑和抑郁情绪，并且自尊在依存型自我建构与焦虑、依存型自我建构与抑郁、依存型自我建构与负性情绪的联系中起作用。关键词：依存型自我建构论文自尊论文焦虑论文抑郁论文负性情绪论文
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Abstract5-9
1 引言9-10
2 文献综述10-31

2.1 自我建构10-15

2.

1.1 概念界定10-11

2.

1.2 自我建构论述的进展11-12

2.

1.3 自我建构的测量12

2.

1.4 自我建构与其它变量之间的联系12-14

2.

1.5 国内自我建构的探讨14-15

2.2 自尊15-20

2.1 概念界定15-16

2.2 自尊的分类16-17

2.3 自尊的测量17-19

2.4 自尊的效应及缓冲效应19

2.5 自尊的功能19-20

2.3 负性情绪20-29

2.3.1 负性情绪的界定20

2.3.2 焦虑20-24

2.3.3 抑郁24-28

2.3.4 焦虑与抑郁的联系28-29

2.4 自我建构与负性情绪29-30

2.5 自我建构与自尊30

2.6 自尊与负性情绪30-31

3 不足提出及探讨作用31-33

3.1 不足提出31-32

3.2 探讨作用32-33

3.

2.1 现实作用32

3.

2.2 论述作用32-33

4 探讨构想33-34

4.1 探讨目的33

4.2 探讨假设33-34

4.3 探讨流程34

5 探讨一：自我建构量表的修订34-45

5.1 目的34-35

5.2 探讨策略35

5.

2.1 被试35

5.

2.2 探讨工具：Singeps“自我建构量表”35

5.3 量表的翻译及评定35-36

5.4 结果与浅析36-39

5.

4.1 项目浅析36-37

5.

4.2 探讨性因素浅析37

5.

4.3 验证性因素浅析37-38

5.

4.4 信度浅析38-39

5.

4.5 效度浅析39

5.5 中学生自我建构的初步浅析39-41

5.1 中学生自我建构的分布情况39-40

5.2 中学生自我建构的类型40-41

5.6 讨论41-45

5.6.1 修订量表的论述框架41-42

5.6.2 问卷的修订历程42-44

5.6.3 中学生自我建构的分布及类型44-45

5.7 探讨结论45

6 探讨二：中学生依存型自我建构、自尊与负性情绪的联系探讨45-61

6.1 目的45

6.2 策略45-47

6.

2.1 被试45

6.

2.2 探讨工具45-47

6.3 结果与浅析47-57
6.

3.1 依存型自我建构、自尊、焦虑和抑郁在人口学变量上的差别比较47-50

6.

3.2 依存型自我建构、自尊与焦虑50-51

6.

3.3 依存型自我建构、自尊与抑郁51-53

6.

3.4 依存型自我建构、自尊与负性情绪53-57

6.4 讨论57-61
6.

4.1 依存型自我建构、自尊、焦虑和抑郁在人口学变量上的差别浅析57-59

6.

4.2 依存型自我建构与焦虑、抑郁、和负性情绪59-60

6.

4.3 自尊在依存型自我建构与焦虑、抑郁及负性情绪之间的作用60-61

6.5 结论61
7 总讨论61论文导读：预测量表)73-75附录三:中学生自我建构量表(正式量表)75-76附录四:华人多元特质自尊量表(部分)76-77附录五:特质焦虑量表77-78附录六：抑郁自评量表78-79后记79-81上一页12
-62

7.1 关于量表修订61

7.2 关于探讨一和探讨二61-62

8 总结论与展望62-65
8.1 总结论62-63
8.2 本探讨的革新之处63-64
8.3 探讨不足及展望64-65
参考文献65-72
附录72-79
附录一：Singeps 自我建构量表项目72-73
附录二：中学生自我建构量表(预测量表)73-75
附录三:中学生自我建构量表(正式量表)75-76
附录四:华人多元特质自尊量表(部分)76-77
附录五: 特质焦虑量表77-78
附录六：抑郁自评量表78-79
后记79-81