试议课时《学棋》第二课时网

论文导读：）！接着举例：（姚明）是打篮球的能手。你会照样子说源于：论文格式www.7ctime.com一说吗？课件出示：（）是（）的能手。3.学习第三自然段（1）过渡：秋有这么高超的棋艺，跟他学下围棋的话肯定也能学到很多本领吧！你们想跟他学习棋艺吗？有两个人，他们非常想成为像秋一样的围棋能手，于是就拜秋为师，他们学得怎么样
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教学目标：

1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.理解课文内容，懂得读书学习要专心致志。

教学重点和难点：

1.理解“能手、远近闻名、专心致志”等词语的意思。

2.能用“一边……一边……”说一句话。

3.通过朗读，对比两位学生学棋的不同表现，懂得读书要专心致志的道理。

教具：
挂图、卡片、多媒体课件
教学过程：

一、激趣导入

1.同学们，你们喜欢下棋吗？今天老师带你们来认识几种棋类。（出示课件）

指名回答课件中出现的各是什么棋类。（军棋、中国象棋、国际象棋……）
（出示围棋）你们认识这是什么棋吗？玩过吗？

2.我们今天要学的课文就和围棋有关。

出示课题，齐读课题。

3.课件出示第一课时学的生字。

（上节课学的生字还能认识吗？）
出示生字：
（1）指名读；（2）男女生比赛读。（3）齐读。
这些生字组成的词呢？你也会读吗？
（1）指名读；（2）接火车读；（3）齐读、

二、 精读课文

1.有这么一个人，他下围棋的技术非常棒，你们想认识他吗？

课件出示：介绍秋。（今天老师带大家认识一位名叫秋的围棋能手。）

2.学习第一自然段

（1）默读第一自然段，你读懂了什么？指名读。
（2）秋是下围棋的能手。（板书：能手）“能手”是什么意思？（在某方面有特长）
课件出示填空：秋是（ ）的能手
指名填空。
（3）从文中什么地方能看出秋是下围棋的能手？
（他的棋艺远近闻名）
你能说出和“远近闻名”意思相近的词吗？
（世界文明、驰名中外、闻名遐迩、家喻户晓、赫赫有名……）
秋的棋艺那么厉害，你们佩服他吗？
指名读第一自然段。
你愿意赞扬一下他吗？
出示多媒体：秋，你的棋艺真是（ ）！
接着举例：（姚明）是打篮球的能手。
你会照样子说源于：论文格式www.7ctime.com
一说吗？
课件出示：（ ）是（ ）的能手。

3.学习第三自然段

（1）过渡：秋有这么高超的棋艺，跟他学下围棋的话肯定也能学到很多本领吧！你们想跟他学习棋艺吗？有两个人，他们非常想成为像秋一样的围棋能手，于是就拜秋为师，他们学得怎么样呢？让我们接着学习第三段，试着找出答案。
（2）请默读第三自然段。指名读。
（刚才老师提的问题你们找到答案了吗？）
指名回答：一个成了出色的棋手， （板书：出色。）引导学生理解“出色” 的意思。
另一个棋艺一直没有多大长进。板书、理解“没有多大长进”的意思。
多媒体出示： 比较没有长进。
没有多大长进。
这两句话的意思一样吗？有什么不同？（前者：一点进步都没有；后者：有进步但进步不大。）
思考：他们同拜秋为师，为什么一个老师教出来的学生，学习的成果却有这么大的不同呢？

4.学习第二自然段

（1）指名读第二自然段。
他们是怎么学的？小组交流。（一个学得很专心，另一个学得三心二意。）
（2）出示文中相关句子，体会两个学生学棋时的不同表现。
a、自由读课文，思考刚才的问题，讨论他们的不同表现。找出他们学棋的句子。
b、 交流，一个学生是怎么学的？
出示：一个学生专心致志，一边听一边看老师在棋盘上布子，有不明白的地方还要问上几句。
指名读。这位学生是怎么学棋的？用一个词语来形容。（专心致志）“专心致志”是什么意思？（形容学习很认真，一心一意。） 板书：专心致志。指名读。
[3]谁能从这句话中找出表现这个学生学习专心致志的地
方？（听，看，问）
[4]要用认真的态度去读这句话，体会他学得专心，认真。
指名朗读、齐读。
[5]讲解：“一边听……一边看……”这句话中“听”和“看”是同时发生的两个动作。说明这位同学听得真的很认真！
课件出示：
照样子，用带点的词语说一句话。
他一边听一边看老师在棋盘上布子。
妈妈在厨房一边做饭一边唱歌。
补充句子：小明一边跳舞一边（ ）。
爷爷一边（ ）一边（ ）。
[6]教师总结：这位学生学棋这么认真，又有一个这么厉害的老师，难怪他会成为出色的棋手了，用一句话来总结一下，会吗？
引导学生使用句型“因为……所以……”来概括。
c、 另一个学生是怎么学的？
出示：另一个学生呢，听着听着就论文导读：
走了神儿，好象看到一只美丽的天鹅正从远处飞来。他想，要是用弓箭把它射下来该有多好哇！想着想着，双手不由得做出拉弓射箭的动作。老师发现了，提醒他注意听讲。可他只听了一会，又去想别的事了。
这个学生又是怎么学棋的呢？（学得三心二意，很不专心。）从哪里能看出他学得很不专心呢？
（课件出示：走了神儿，想着想着，不由得，又去想别的事了）
[3]自由读课文，体会他学习不专心的态度，齐读课文。
[4]总结：这位学生学棋时心不在焉，三心二意，就算老师的本领再高超，也没办法把他变成一个出色的棋手，到后来还是没有多大长进。
引导学生使用句型“因为……所以……”来概括。
d、齐读第二自然段，再次体会他们学习时表现的不同。
e、总结板书：
通过今天这个故事我们知道了：专心学棋的那位学生，后来成了一名出色的棋手。而另一个学棋三心二意的学生棋艺却没有多大长进。

三、联系实际

1．读了这个故事，你明白了什么道理？
2．在今后的学习中应该怎么去做？
3．揭示道理：学习必须专心，不能三心二意。

四、布置作业

1.多年后，这两个学生碰到了一起，他们会对对方说些什么呢？

2.课后再收集几个关于专心学习的小故事，到校和同学一起交流分享。