探究实效树立革新教育意识提高初中数学教学实效

论文导读：
摘要：虽然在多年的新课程改革的洗礼之下，初中数学课程改革已初具成效，但是，其教育教学过程中暴露的问题同样存在，甚至被教师忽略的教学疏漏之处仍旧大行其道。课堂教学形式虽然变化巨大，教育有效性的提升却貌合神离，学生对数学学习的兴趣仍然没有得到激发，部分学生数学的成绩不理想。本文将结合新课程标准的相关数学教学理念，从笔者多年来的教育教学实际出发，深入探索提高数学课堂教学实效性方法。
关键词：初中数学 实效性 教学 创新
1672-1578（2012）10-0091-01
数学教学实效性教学是依据2003年新制定的课程标准理念转化而来，是完全符合初中学生在现阶段的生理、心理发展水平的，契合其自身学习数学特点的教学方式。在教育教学活动中，所谓实效性就是指教师对先于课程教学过程制定的教学目标的实现程度。教学实效性是对数学教学成功进行的关键。新课程标准下的教学时效性就是要求教师致力于激发学生学习数学课程的兴趣与热情，培养其在数学学习方面的自主性与创新能力，从而使得学生在数学学习方面做到全面而彻底的发展。笔者就现阶段新课程标准实施过程中初中数学课堂实效性问题深入探讨。
1 教师教学观念陈旧，数学教学效率低
数学课程是一门基础性与工具性相结合的课程。数学课程的工具性特点主要体现在学生对其他科目如物理学、化学等课程的学习上，学生在数学学习方面的成功与否将直接影响到其他理科科目的深入学习。新课程标准中明确指出：学生在学习数学知识时，必须具有现实意义。这就强调了数学学科的工具性意义；而数学课程的基础性特点则主要体现在学习的数学知识本身的层面上，数学课程作为一门基础性学科，其表现出来的数学学习和探究思想是其他学科不能比拟的，其重要性不容忽视。笔者以现阶段数学教学的基础性与工具性两方面的教学断层为切入点，说说初中数学教学现状。

1.1教师教学思想陈旧，“穿新鞋走老路”现象普遍

在新课程标准实施近十年以来，对于初中数学的教学虽然已经初具成效，但是很显然的是，许多教师却依然沿用着传统的教学方法与统编教材，并完全习惯了“填鸭式”“灌输式”教学模式，致学生个体发展于不顾。教师虽然在课堂教学的筹划与备课等方面耗费时间精力过多，但是不可否认的是，数学教学实效性没有提高，传统的数学教学思想理念的更新注定会阻碍了初中数学教学的全面发展以及素质教育正确实施。摒弃传统教学思想，引入符合教学实际的新教学理念众望所归。

1.2教师教学方法运用不当，学生学习缺乏兴趣

正所谓：“兴趣是最好的老师。”由于数学课程的连贯性，学生对数学学习的兴趣与热情一旦失去，将会很大程度上影响学生在数学课程方面的后续学习与发展。现如今的数学教材都是对数学知识的高度概括总结，教师如果在教学方法上使用不当，生搬硬套的将书本知识原封未动地照搬给学生，不仅信息量很大，学生很难消化，而许多理论知识与实际生活脱节，学生很难理解，这就进一步使学生丧失了对数学学习的信心与兴趣。新课标强调学生的主体性的培养，教师应当采取多种教学模式相结合的方式进行课堂教学，其目的就是在激发学生的学习兴趣与学习爱好的基础上，培养其自主创新意识与创新能力。
2 以新课标教学理念为依据，倡导创新教学，提高数学课堂实效
新课程改革实施以来，中学数学教师教学理念都有了很大改变。教师对自己教学活动中的得与失进行反思与总结，并将反思而来的成果再反馈于教学实际，这是一种很好的、符合新课程标准理念的新型教学模式。反思教学模式的主要特点是能够引导教师客观面对教学中遇到的难题，从教学难题中寻求教学突破，最终达到提高课堂教学实效性的目的。

2.1创设合理教学情境，激发学生学习兴趣

情境教学模式是新课程标准所提倡的提高课堂教学实效性的有效教学手段之一。数学课堂教学之初，教师可通过设立引入本节课程教学的情境，培养学生学习数学兴趣，使学生快速进入课堂学习状态，加深其对数学理论知识的理解。情境教学在新课程标准教学理念日益深入的今天是非常具有实际教学意义的，它能引导学生正确认识到情境与数学知识的关联，并让学生带着一种轻松愉快的心情参与到课堂学习中来，提高教学实效性的思想完全溶于情境创设之中。

2.2确立“以教师为主导，学生为主体”教学思想，提倡创新教学理念

传统教学思想中，教师在教学活动论文导读：甚至完全剥削了学生的自主地位，数学学习局限于“上课笔记，下课习题，考前复习”。学习过程反复枯燥不说，学生对数学学习的积极性已完全被消耗殆尽。新课标提倡“以教师为主导，以学生为主体”的新时代以人为本教学理念，不仅在一定程度上维护了学生在数学课程学习方面的自信与兴趣，而且从长远意义上淡化了传统教育提倡的应试教育
中占据着绝对的主导地位，甚至完全剥削了学生的自主地位，数学学习局限于“上课笔记，下课习题，考前复习”。学习过程反复枯燥不说，学生对数学学习的积极性已完全被消耗殆尽。新课标提倡“以教师为主导，以学生为主体”的新时代以人为本教学理念，不仅在一定程度上维护了学生在数学课程学习方面的自信与兴趣，而且从长远意义上淡化了传统教育提倡的应试教育理念，侧重培养学生自主创新学习能力，有利于数学课堂实效性的提高源于：论文写作格式www.7ctime.com
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3 新的数学教育教学思想，贯彻新课标教育教学理念
学生创新思维能力的培养是符合新课程标准教学理念基本要求，是新课程理念最为核心的教学目标之一。随着新课程标准的不断推进与深入，中学数学教师的教学思想也在发生着翻天覆地的变化，自主学习为主导的新课标教学理念在不断探索研究的基础上，已经在很多中小学学校取得了很好的效果，数学课堂教学有效性也将随着教学方法的改变而进展显著，学生综合素质、综合能力的提高指日可待。
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