谈述学前教育男性生认同

论文导读：男性本科生的专业认同情况及其影响因素进行调查浅析,挖掘影响该群体的专业认同的因素,并提出相应的解决对策,为我国学前教育专业的健康进展献言献策。本论文主要分为五大部分。第一部分提出不足,指出本探讨的缘由、目的和作用。通过整理国内外的相关探讨,确定出本探讨的探讨思路和策略,并对相关概念做了界定。第二部分,本论文
摘要：革新开放三十年来,随着我国在政治、经济、文化等方面的不断进展和提升,国家对于学前教育的进展也越来越重视,中专层次的学前教育体制逐渐消亡,取而代之的是以高等教育层次培养为主的师资培养系统。而本科层次的培养方式已然成为学前教育师资培养系统的主力军。正是由于国家政策的不断调整和改善,逐渐转变了学前教育学师资队伍的“娘子军”结构,越来越多的男性加入到学前教育行业中来,为学前教育行业注入了-股新鲜血液。但不可否认的是,由于我国长期的传统观念认为,学期教育是女性的专属职业,导致很多男性以事学前教育专业而临巨大的心理和社会压力,导致其专业认同的减弱。本论文通过对学前教育专业的男性本科生的专业认同情况及其影响因素进行调查浅析,挖掘影响该群体的专业认同的因素,并提出相应的解决对策,为我国学前教育专业的健康进展献言献策。本论文主要分为五大部分。第一部分提出不足,指出本探讨的缘由、目的和作用。通过整理国内外的相关探讨,确定出本探讨的探讨思路和策略,并对相关概念做了界定。第二部分,本论文选择专业定位、专业学习、专业前景三个指标,通过对158名学前教育专业本科学生做问卷调查并进行深入浅析,以中找出学前教育本科男生的专业认同特点和有着的不足。第三部分,通过对L同学的访谈,并对其专业学习历程的描述,进一步找出影响学前教育专业本科男性的专业认同理由。第四部分,在问卷调查和访谈的基础上,以社会因素、学校管理、个人因素三个方面,浅析影响学前教育专业本科男性专业认同的因素。第五部分,针对当下学前教育专业本科男性专业认同的近况和有着的不足,以政府、高校、用人单位、个人四个方面提出相应的解决对策。关键词：学前教育专业论文男性论文本科生论文专业认同论文
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ABSTRACT4-6
目录6-8
绪论8-20

(一) 选题的缘起8-10

(二) 探讨综述10-16

(三) 探讨的作用16-17

(四) 探讨思路与策略17-18

(五) 相关概念的界定18-20

1.学前教育18

2.本科生18

3.专业认同18-20

一、学前教育专业男性本科生专业认同的调查探讨20-26

(一) 问卷的设计和回收20-21

(二) 调查结果的统计浅析21-24

1.学生性别的比较浅析21-22

2.学前教育专业本科男性不同年级之间的比较浅析22

3.报考志愿的性别差别22-23

4.录取方式的性别差别23-24

(三) 主要不足归结24-26

二、学前教育专业男性本科生专业认同的案例浅析26-35

(一) 进入大学校门前的选择26-27

(二) 大学后的专业学习生活27-31

(三) 浅析与讨论31-35

三、影响学前教育学男性本科生专业认同的因素浅析35-40

(一) 社会因素35-36

1.传统观念的影响35

2.待遇.社会地位等因素的影响35-36

3.人才录用机制的影响36

(二) 学校管理36-38

1.课程设置不合理37

2.心理疏导机制不健全37

3.师资队伍的影响37-38

(三) 个人因素38-40

1.不了解学前教育专业对学前教育专业缺乏兴趣38

2.自卑的心理影响学前教育本科男生的专业认同38-39

3.对自身的优势没有全面的认识39-40

四、增强学前教育男性本科生专业认同的相关对策与倡议40-51

(一) 政府对策40-43

1.继续深化教育革新,真正放活教育40-41

2.革新学前教育领域人才录用机制41

3.正确引导转变传统观念41-42

4.增加学前教育专业的投入力度,增加幼儿教师的待遇42-43

(二) 高校对策43-47

1.革新当前高校学前教育专业的招生体制43-44

2.加强学前教育专业的课程建设44-46

3.优化学前教育的师资团队 打造一支战斗力强的教学队伍46

4.做好学前教育专业男性的心理疏导工作46-47

(三) 用人单位对策47-48

1.转变招聘观念48

2.提供进修或进一步深造的机会48

3.增加教师待遇48

(四) 个人对策48-51

1.树立革新学前教育专业的使命感,增强学前教育专业的认同感49

2.学会扬长避短,善于发挥自己的强项49

3.努力克服性别歧视塑造健全的性别形象49-51

结论51-52
参考文献52-57
附录

(一)57-60

附录

(二)60-61

致谢61-63
攻读硕士学位期间取得的探讨成果63-64