阐释数学课数学课小结几种类型

论文导读：学习。二、问答式问答式就是教师根据教学内容的特点，提出一个或一组问题引导学生思考并正确回答，从而加深学生对有关内容的理解与记忆的小结方式。例如，教学“有余数的除法”时，在复习导入环节的阶段，我先让学生作填空练习，在（）内填上最大的数：3×（）＜224×（）＜37（）×2＜11（）×5＜38学生做完之后，我是
　摘自：毕业论文工作总结www.7ctime.com
　摘要：数学课上，好的小结可以对课堂所教知识进行系统的回顾、梳理，也可以帮助学生进一步巩固所学的知识和构建知识体系。常见的数学课小结有以下几种类型：讲解式、问答式、练习式、汇报式。
关键词：数学课 小结 类型
一、讲解式
讲解式就是教师配合板书、演示等手段，通过讲解总结知识使学生系统地明确、理解新知，或总结学情，提出新的学习要求等，便于学生继续学习的小结方式。
例如，我在教学“面积单位”后是这样小结的：“同学们真不错，在老师告诉大家什么叫做一平方厘米后，大家又创造了一些新的面积单位。下面请同学继续发挥自己的聪明才智，利用我们学习的面积单位来测量一些平面图形的面积。”
利用讲解式的小结，既总结了知识，又表扬了学生，并鼓励学生进入下一个阶段的学习。
二、问答式
问答式就是教师根据教学内容的特点，提出一个或一组问题引导学生思考并正确回答，从而加深学生对有关内容的理解与记忆的小结方式。
例如，教学“有余数的除法”时，在复习导入环节的阶段，我先让学生作填空练习，在（ ）内填上最大的数：
3×（ ）＜22 4×（ ）＜37 （ ）×2＜11
（ ）×5＜38
学生做完之后，我是这样小结的：“同学们做得又快又好。现在请大家告诉老师，你们做这些题时是怎样想的吗？”一名学生回答：“我用乘法口诀去想的，想左边括号内哪个数与另一个数相乘后最接近右边的数，但又不超过右边这个数。”我说：“这个同学想得真好！今天这节课我们就要用这种方法来学习新的知识。”
三、练习式
练习式是指教师精心设计练习，让学生通过练习巩固知识，并及时收集反馈信息，以利于调控后一阶段教学活动的小结方式。练习的形式可以是游戏、书面作业、实践操作、小测验等。
例如，在教学“百分数的意义”后，我精心设计了一个游戏，通过举手、离场，让学生在积极的思维状态中结束新课，使学生巩固了所学知识，收到了较好效果。
游戏是这样的：在巩固练习之后，我说：“请在上这节课的同学举手。”全班同学52人都举了手。我说：“谁能运用这节课所学的知识用一句话说明现在同学们回答问题的情况？”一生说：“现在四组的人数一样多，一个组的人数占全班人数的百分之几？”另一名学生说：“25%。”我说：“如果这个百分数表示第一次离场的人数，这一次可以走多少人？”学生说：“一个组的学生。”我说：“老师再写一个什么百分数，大家都可以离场？”学生说：“75%。”我说：“这个75%表示谁的75%？”学生回答后，师生一起离场。
四、汇报式
汇报式是指教师通过让学生汇报学习收获，达到总结教学内容，培养学生自我评价能力和表达能力的小结方式。
例如，我在教学“分数的基本性质”时是这样进行小结的：我说：“快下课了，下面请同学们汇报各自在这一节课内的学习收获。”
学生甲说：“我学到了分数的基本性质：只要分数的分子和分母都乘以或除以相同的数（零除外），分数的大小不变。”
学生乙说：“我知道了分数的分子和分母如果不同时乘以或除以一个相同的数，分数的大小就会改变。”
学生丙说：“我学会了把一个分数改变成另一个与它相等的分数的方法，只要根据分数的基本性质去变化就行了。”
学生丁说：“我还知道了在分数的基本性质中，同乘以或除以的那个数可以是自然数，也可以是小数，还可以是分数，就是零不行。”
……
我高兴地说：“今天大家学得很认真，收获很多，希望大家今后更加努力学习！”
（责编 张宇）