浅论庐山完善九江学院思想政治论述课庐山实践教学之深思要求

论文导读：行详细讲解。如此才能理论联系实际，才能真正发挥庐山实践教学的效果。

三、及时总结，反馈信12下一页

【摘要】思想政治理论课实践教学多年来一直受国务院的高度重视。根据《 教育部关于进一步加强高等学校思想政治理论课教师队伍建设的意见》（教社科[2008]5号）中关于“完善实践教学制度。……要探索实践育人的长效机制，提供制度、条件和环境保障，确保不流于形式。”的有关精神，九江学院近几年开展庐山实践教学。本文围绕“领导重视，部门配合，统一安排”、“师资培训，内容丰富，形式多样”和“及时总结，反馈信息，档案记录”三个方面对如何完善九江学院思想政治理论课庐山实践教学进行论述。
【关键词】思想政治理论课 实践教学 庐山 红色资源 实效性
根据《 教育部关于进一步加强高等学校思想政治理论课教师队伍建设的意见》（教社科[2008]5号）中关于“完善实践教学制度。……要探索实践育人的长效机制，提供制度、条件和环境保障，确保不流于形式。”的有关精神，九江学院利用庐山这个政治名山的红色资源，近几年来在各二级学院有关班级进行思想政治理论课试点性实践教学，每个学期分批次安排学生到庐山进行红色教学，深受学生们欢迎，试点性实践教学取得初步成效。笔者作为一名多年从事思想政治理论课教学的教师，也多次带学生到庐山进行实践教学，对实践教学中取得的成绩和出现的问题深有体会。为更好挖掘庐山红色资源，提升思想政治理论课实践教学实效性，也为了今后九江学院思想政治理论课庐山实践教学能由点向面发展，笔者经过认真探讨和深入实践，提出几点思考意见。

一、领导重视，部门配合，统一安排

对九江学院思想政治理论课开展庐山实践教学，九江学院领导非常重视。从九江学院政法学院提出方案到开展庐山实践教学，自始至终倾注着学校领导们的关心和支持。但在实际操作中，各部门的配合并非都很默契。目前，九江学院思想政治理论课实践教学由实验中心牵头，但实验中心在安排二级学院实践任务的时候，却有时会面临无人具体负责，课程冲突以及对实践教学重视不够等原因而“流产”的情况时有发生。要防止这类现象发生，笔者认为，首先，领导重视。我这里说的领导是学校各级领导包括二级学院领导，都要真正从思想上重视，各二级学院应指定相关人员和部门负责此事，相关部门也应将实践计划在学期初提交给有实践教学任务的二级学院，相关二级学院提前安排落实。其次，部门配合，统一安排。实验中心，政法学院以及有实践任务的二级学院要互相合作，各司其职。实验中心负责安排实践任务和通知相关部门；政法学院安排有经验的实践教学教师，有实践教学任务的二级学院负责通知学生以及安排带队教师；车队负责安排上下山车辆；九江学院庐山培训基地负责安排教师和学生的食住。根据《 教育部关于进一步加强高等学校思想政治理论课教师队伍建设的意见》（教社科[2008]5号）中关于“完善实践教学制度。……各类博物馆、纪念馆、展览馆、烈士陵园等有教育意义的场所，要对开展思想政治理论课实践教学实行免票。”如有可能，学校有关部门可以根据文件精神联系庐山有关收费景点如庐山会议旧址、美庐等对实践教学的师生实行免费。如此，才能保证实践教学能顺利进行，从而确保庐山实践教学稳定性、长效性和实效性。

二、师资培训，内容丰富，形式多样

实践教学不仅是课堂的延伸，而且它有具体的实践教学内容。目前九江学院庐山实践教学内容主要有：教学课件《走进庐山》，讲解庐山作为政治名山的历史由来；影视资料《庐山风云》，围绕和两个历史风云人物，主要讲述民国时期的庐山会议、庐山军官训练团、庐山谈话会和庐山抗战纪念馆以及三次庐山会议等作为政治名山的有关资料。通过教学课件和影视资料，学生们基本上可以了解庐山作为政治名山的缘由以及国共时期庐山重要的政治地位。但仅此还远不够的，如果仅此，我们就没必要把学生带到庐山上去。所以，我们还要把学生带到庐山相关的景点，结合政治历史给学生进行讲解。如此，我们的实践教学教师不仅必须对庐山作为政治名山的理论要熟悉，而且要对庐山的相关景点的政治历史的相关背景也要很熟悉。比如，笔者每次都要把学生带到美庐、庐山别墅群、庐山会议旧址、诗词苑以及庐山博物馆等与政治相关的景点，并联系历史知识跟学生进行详细讲解。如此才能理论联系实际，才能真正发挥庐山实践教学的效果。

三、及时总结，反馈信论文导读：

息，档案记录
讲授课件、放映视频资料以及带学生到相关景点并讲解，之后，还有一项工作非常重要。就是要及时召开一次庐山实践教学交流总结大会，让每位同学都要写出在庐山实践教学的感想，并让部分同学在大会上进行交流。通过交流，我们可以尽可能多的了解学生实践教学的成果以及实践教学工作中出现的不足。通过几次庐山实践教学，我发现绝大多数同学对庐山的实践教学感受深刻，主要体现在对庐山作为政治名山的认知、对远距离行走参观相关景点所体现出来的艰苦奋斗精神和团队合作精神的感知等，而这些是在学校在课堂无法真正感知的。最后我们要把学生在感想中所反馈的信息认真归纳总结并记录存档。
笔者坚信，九江学院经过几年思想政治理论课庐山实践教学，总结经验，弥补不足，不断完善，九江学院思想政治理论课庐山实践教学必能更上一层楼，也必能走出一条具有九江学院特色的思想政治理论课实践教学之路。
参考文献：
国务院. 关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见[N].光明日报，2004年10月15日
教育部. 教育部关于进一步加强高等学校思想政治理论课教师队伍建设的意见[DB/OL]. http：///jiao_yu_zi_xun_488/20081013/t2008 1013_332262.shtml，2008-10-13