探讨探析新时期高职生爱国主义教育方式策略探析

论文导读：
【摘要】新时期高职生爱国主义教育方式方法可以通过思想政治理论与实践教学、主题实践活动、国家安全及国防教育、当地历史文化教育等方面开展和完善。
【关键词】爱国主义教育　方式　方法
0450-9889（2012）09c-0019-02
我国《爱国主义教育实施纲要》指出：爱国主义是动员和鼓舞中国人民团结奋斗的一面旗帜，是推动我国社会历史前进的巨大力量，是各族人民共同的精神支柱。当前，我国正处于转型时期，各种思潮与文化互相冲击、交融，多元价值体系逐步形成，时代的变化、社会的发展，给高职院校学生带来前所未有的冲击，也使高职院校思想政治教育工作者面临更大的挑战。如何在社会转型的大背景下积极探索有效的方式方法开展学生爱国主义教育，促使高职院校学生思想政治教育工作顺利开展，成为高职院校全体教育工作者重要的职责与任务。

一、新时期高职生爱国主义教育面临的困难与问题

(一)新媒体时代的到来使学生爱国主义教育环境更为复杂

当前，新媒体时代的到来，使学生爱国主义教育工作受到越来越大的挑战。学生通过网络、手机、数字电视等媒介，接受大量的来自新媒介的信息，这些信息快捷而丰富，无形中影响了学生的对社会、对他人、对自己的评价与看法。如何将爱国主义教育融入新媒介，有效引导学生辨别网络信息，学会看待社会问题，已成为教育工作者们普遍关注与急切关注的问题。
（二）爱国主义教育内容理论性过强、形式单

一、对学生缺乏吸引力摘自：毕业论文格式www.7ctime.com

学校开展的爱国主义教育，如政治理论学习会、座谈会、研讨会等，在内容上往往偏重对理论的解读，在形式上也较为单一，对高职院校学生缺乏吸引力。我们知道，高职院校学生注重在实践中学习技能，他们对理论知识的学习与把握，往往缺乏研究的心态与意识。因此，要因材施教，以学生喜闻乐见的教育内容与形式，让学生在体验中学习，在学习中提升。

(三)学生爱国主义教育评价体系不够完善使教育效果难以保证

爱国主义教育的效果是好是坏，取决于学生在这样的教育过程中收获的多与少，而不是爱国主义教育数量的多与少。但在现实中我们发现，因为缺乏有效的爱国主义教育评价体系，部分学校在学生爱国主义教育过程中，注重数量，轻视质量，关注的是教育活动是否已经开展，开展多少次，对教育活动开展的过程、内容、效果注意不够。这样，一些部门为了迎评争优，往往把教育活动当成任务来完成，不考虑学生的现实情况与学生的收获，影响了学生爱国主义教育开展的实际效果。

二、新时期高职生爱国主义教育可采取的方式方法

(一)充分发挥传统的思想政治理论教学与思想政治实践教学的作用

可以从两个方面开展：一是深化思想政治理论课教学改革。当前，高职院校学生多数为90后学生，传统的以讲授为主的课堂教学显然已无法适应学生的需要。思政理论课教师应针对时代与学生需求的变化，开展课堂教学研究，加强教学的针对性与实效性。可综合运用讲授法、案例分析法、讨论与辩证法、学生演讲法、师生表演法、研究性教学法、社会调查与体验法，提高学生对思政理论课的兴趣与认同感。二是积极开展思想政治实践教学。如：通过在革命纪念馆、新农村、贫困村屯等建立相对稳定的校外思政实践教学基地，定期组织学生到校外实践教学基地交流学习，将理论课堂与实践教学紧密结合，加强学生爱国主义教育。

(二)完善学生主题网站建设，开设爱国主义教育宣传橱窗，营造学生爱国主义教育的良好氛围

校园网络及宣传阵地，是学生了解时政、开阔视野的重要途径，也是学生爱国主义教育的重要阵地。高职院校可在学院团委的指导下，充分发挥学生社团的作用，由文学社团或其他社团成员联合建立大学生主题网站，聘请网站指导教师，打造网站工作团队，精心设计网站栏目，采用学生喜闻乐见的形式，开辟网站时政要闻播报、爱国主义影视剧作品下载专区，爱国文学作品在线阅读、爱国歌曲试听等栏目，或可在学校学生工作处网页、社科部网页，开设“红色经典”、“时事评论”、“理论纵横”、“心灵之约”等栏目，将学生爱国主义教育与学生网络建设相结合。
同时，可在校园主干道设立爱国主义教育宣传橱窗，对中国的发展历史、党团建设情况、新时期国家建设的丰功伟绩、各行各业的先进人物事迹等进行宣传，营造学生爱国主义教育的良好氛围。

(三)以论文导读：

校园文化活动及主题实践活动为渠道，引导学生践行爱国主义精神
要让学生爱国主义教育从理论的说教中走出来，使理论教育与实践活动相结合，提高学生爱国主义教育的有效性，就要让学生在活动中体验、思考、总结，激发学生爱国报国之情，增强学生爱国报国之志。
可以开展主题团日活动，开展团组织实践活动基地挂牌仪式；开展党团知识竞赛、学生党员表彰大会、学生党建社团革命文艺作品诵读会、我为党旗增光辉志愿服务活动、大学生党建三下乡等一系列党组织实践活动；开展红五月歌咏比赛、红歌周周唱活动、升国旗仪式、读书活动月、清明节祭扫革命烈士墓等活动；开展大学生形势政策教育报告会等等，为学生爱党爱国教育提供了实践与感知的平台，引导学生以实际行动践行爱国主义精神。

(四)开展军事训练，加强国防教育及预征兵工作，提高学生国家安全的意识

国家安全关系着国家的生存发展，高职院校学生作为国家未来的建设者和接班人，同样肩负重任。在新生入学之时，各高职院校要及时组织新生开展军事训练，开设军事理论课程并设为必修课，由部队官兵等相关人员授课；严格按照国家教育部要求，在大学生安全教育课中，将国家安全作为重要内容向学生讲解、分析，组织学生讨论，引导学生关注国家安全；在学生毕业前夕，开展预征兵与宣传动员，引导学生用知识与技能，投身于国防与军队建设，提高学生爱国主义意识。

(五)积极引导学生到基层就业，鼓励学生参加社会服务工作

对非毕业班学生，学校可以多方联系，为学生参加社会服务搭建更为广阔的平台，与各社区、各街道办事处、各村委会联系，开拓大学生社会服务工作岗位，组织学生参加社区或农村服务工作。
对毕业班学生，应积极向学生宣传就业政策，鼓励学生到基层担任村官或参加西部志愿者，支持学生在基层发展事业，将爱国之心，转为报国之行。

(六)结合当地风俗民情，利用当地历史文化资源，开展学生爱国主义教育

爱国主义教育，需要承载历史与文化，才能引人深思并深受教育。每一个地方的风俗民情与历史文化资源，对学生来说都是一次良好的爱国主义教育。如：在广西，民族博物馆中的铜鼓展示园、广西传统民居文化生态展示园、五彩八桂展示园、中国一东盟展示园等园区，集中展现了广西各地的风俗民情；文物苑等地，也是广西当地历史文化的展示。可以组织学生到这些地方参观学习，增强学生对传统文化的热爱，使学生增强爱民族，进而爱国家的意识。
（七）制定并优化学生爱国主义教育评价办法，及时总结学生爱国主义教育工作得失，定期开展教育活动评价与反馈
目前，学校对开展学生爱国主义教育都非常重视，但对如何评价学生爱国主义教育实际工作效果，如何衡量学生在学校组织的爱国主义教育中得到怎样的收获，如何将学生的爱国主义意识与精神融入学生综合素质测评体系等问题，还是不甚明朗。可以制定学生爱国主义教育评价办法，采用学生自评、系部定量、学院定性评价等方式，结合各辅导员深入学生开展爱国主义教育效果调查研究情况，结合学生谈收获谈感受等内容，及时总结学生爱国主义教育工作得失，不断调整并探索爱国主义教育更为有效的评价体系，确保学生爱国主义教育取得实效。