阐述新时期探究新时期初中体育教育方式

论文导读：体育运动的积极性。具体方面我们可以通过各种形式的讲解、教育，有目的地举办体育讲座，宣传科学锻炼身体的方法，源于：论文写作www.7ctime.com了解体育的功能和目的，以及体育运动在生命生活中的重要性。通过宣教，提高学生对于体育运动的认识，提高学习的积极性，将体育课堂当做自己的事情来做，提高学生的运动热情，方能真正的达
摘 要：新时期，随着社会经济的发展，生活节奏逐渐加快。学生面对的压力也越来越大，特别是初中阶段的学生。因此，拥有健康的体魄是面对困难立于不败之地的保障。这就显得体育教育的重要性。目前，教育部已经着重强调加大初中体育教育，提高学生的身体素质，更要引导他们养成终身体育运动的习惯。
关键词：初中体育；教学研究；教育方式；互动；自主
1002-7661（2013）29-036-01
众所周知，目前在应试教育的压力下，体育学科逐渐变为“副科”，学生、家长、甚至有的老师都不重视初中体育教学。新时期，教育部注重培养学生的综合素质，体育教学逐渐提上日程。经过长时间的改革，许多学生对于体育学习的态度也在好转，但是在为数不少的学生中，的确存在着厌学体育的行为倾向，课外活动较少参加，没有喜爱的活动项目，怕出汗等。如何改变现状，激发学生学习体育的积极性，变被动为主动，提高教学质量，是我们迫切需要解决的问题。作为一名初中体育教师，经过多年的教学，以及参阅了大量的文献，对于新时期初中体育教学方式有着深刻的体会。

一、提高体育教学的认识，增加体育运动的热情

态度决定一切。万事万物的发生的好坏都和态度是分不开的。新时期，对于初中阶段的体育教学来讲，最先做的就是提高学生对于体育学科的认识。只有提高学生的认识才能增加学生的体育运动的热情。在平时的教学过程中，我们教师可以通过各种有效的途径和方法，改变学生对体育的各种不正确的态度，使体育成为学生自觉的行动和未来生活中的一项重要内容。目前中小学教育中普遍存在着只注重学生的升学率，忽视体育锻炼重要性现象，以致不少学生认为只要文化成绩好，体育成绩及格就行了。从而使得许多学生列体育缺乏正确的认识，对体育学习不仅积极性不高，而且存在着严重的厌学思想。因此，教师在体育教学中，要重视改变学生的思想，提高学生对体育的认识，培养和激发学生对体育运动的积极性。具体方面我们可以通过各种形式的讲解、教育，有目的地举办体育讲座，宣传科学锻炼身体的方法，源于：论文写作www.7ctime.com
了解体育的功能和目的，以及体育运动在生命生活中的重要性。通过宣教，提高学生对于体育运动的认识，提高学习的积极性，将体育课堂当做自己的事情来做，提高学生的运动热情，方能真正的达到体育课程教育的目的。

二、互动式教学，提高学生的参与度，增加运动

新时期，教育教学比较注重主体参与性。体育教学也不例外，对于初中体育学科来讲，师生互动策略就是在体育课堂教学交往过程中，教师与学生、学生与学生之间的相互联系、相互影响的活动，在互动教学的过程中，注重学生的独立性、自主性，引导学生质疑、探究，在合作中学习，从而促进学生的发展。我们可以通过游戏渗透、生生互动游戏渗透。生生互动是指将所教的教材内容以游戏的形式进行学习，改变传统的练习方法，让学生在玩中学、乐中学，教师在乐中教，学生主动参与练习，教师和学生心情愉快、精神饱满，学生练习热情，教学效果得到很大的提高。课后学生还可能回味课堂的乐趣，也可能自己组织继续游戏。我们还可以按照兴趣分组、友情互动兴趣分组、友情互动是把全班学生按照项目水平、兴趣分成若干个友情小组，每一组的小组长由组员轮流担任，进行分组练习时教师巡回指导。教给学生参与方法，为不同兴趣各层次的学生提供了参与时间、空间。兴趣是最好的老师，是人们力求认识某种事物或者从事某种活动的源动力，当一个人对某种事物感兴趣时就会把注意力长时间集中于和趋向某种事物，从而获得兴趣一成功一兴趣的递增发展。在兴趣分组、友情互动中，教师不是唯一的组织者，师生关系是平等、合作的关系，教师与学生之间、学生与学生之间频繁地互动，教师的言行举止、人格魅力潜移默化地影响着学生的思想、智力、创造力和人格。同时我们还可以进行角色互换、师生互动角色互换、师生互动是指教师把传统课堂“主演”的角色让给学生，自己退到“导演”的位置，或者将学生的所担任的不同角色进行轮流互换，来共同完成课堂练习。提高学生的参与性，学生变成学习的主人，就会更加用心的进行体育锻炼，从而提高教学效果。

三、在运动发散思维，提高自主学习能力

新时期，自主学习时新课改背景下教育教学改革的方向和目标所在。具体到体育课堂，我们可以抓住学生好奇心比较强的特点，在课堂开始论文导读：动作非常到位，可见其学习认真”等具有艺术性的语言进行激励。同时还可以伴有表情和肢体动作来暗示和鼓励对方，比如，点头、微笑、竖起大拇指等非言语忡动作奖励，都能给学生带来欢欣和鼓舞。初中阶段的学生更加重视心理的培养，信心很重要，教师只要稍微重视一下下，对于学生的发展的作用是不可言喻的。综上所述，新时期，对于初
时候展示出的体育器材，可以先不告诉大家怎样玩，是进行什么训练的，而是要求学生自己去想办法编创丰富多彩、个性十足的游戏。我们同时在活动中设置一定的难题，让学生发挥其创造性思维，自己想出解决办法，培养他们解决问题和创造性思维能力。增强学生参与体育活动的积极性和主动性，充分利用学生好动、好奇、好玩的天性来激活其学习的创造性。在学习中运动，在运动中发散学生的思维，激活学生的创造性，是教育之本。

四、加大鼓励，提高学生的信心

初中阶段的学生，心智还未成熟。心思很细很敏感。作为教师我们可以通过鼓励式评价，提高学生的自信心。鼓励是一剂良药，它能充分调动学生学习和训练的积极性，将体育课上得活泼、生动、高效。因此，初中阶段体育教学中我们要给予学生鼓励式评价，而不是简单如敷衍地说“好”或“很好”，以免让学生在心理上得不到满足。教师可以这样鼓励大家：“小张的动作非常到位，可见其学习认真”等具有艺术性的语言进行激励。同时还可以伴有表情和肢体动作来暗示和鼓励对方，比如，点头、微笑、竖起大拇指等非言语忡动作奖励，都能给学生带来欢欣和鼓舞。初中阶段的学生更加重视心理的培养，信心很重要，教师只要稍微重视一下下，对于学生的发展的作用是不可言喻的。
综上所述，新时期，对于初中阶段的体育教学，我们教师要引起足够的重视，在提高学生对于体育的认识的同时，重视学生的心理，以及加大课堂方法的投入，方能提高体育教学效果，使得学生拥有强壮的体魄去迎接每一个困难。