阐释英语教学以英文歌曲辅助英语教学一些尝试中心

论文导读：的渴望和勇往直前的热情，才会自发地调动全部感观，积极主动地参与到英语学习中去。因此，在教学中引入英文歌曲无疑能起到抛砖引玉的作用，英文歌曲以其欢快的曲调和明快的节奏，极大地激发了学生的学习兴趣，活跃了英语课堂气氛，同时也提高了学习效果。

二、提高学生的语言技能和学习效果利用英文歌曲来辅助高中英语教学，

摘要：音乐是情感的艺术，而情感是音乐的生命。如何发挥英文歌曲在英语教学中的情感因素，是值得我们英语教学探讨的问题。本文论述了英文歌曲可以使学生能在快乐的氛围中学习英语。
关键词：英文歌曲；高中英语教学；学习兴趣
中图分类号：G633.41
将音乐引进语言的教学当中已经有学者作过一些研究，结果证明了，如果我们把音乐和语言学习结合在一起时，那将会产生很大的价值。英语教师选择合适的英文歌曲辅助英语教学，把英文歌曲作为对英语教材的有益补充，以此来激发学生学习英语的兴趣，丰富学生的社会文化背景知识，提高学生的语言技能。下面笔者将从三个方面进一步阐述。

一、利用英文歌曲培养学生学习英语的兴趣

音乐是情感的艺术，而情感是音乐的生命。由此可见，如何发挥英文歌曲在英语教学中的情感因素，是值得我们英语教学探讨的问题。当学生对英文歌曲有了情感共鸣的时候，就能激发其对英语学习的强烈兴趣和浓厚的求知。俗话说得好，"兴趣是最好的老师"，只有学生对学习内容有了足够的兴趣，才能产生强烈的探索和饱满的情绪状态，才会使他们产生无穷的渴望和勇往直前的热情，才会自发地调动全部感观，积极主动地参与到英语学习中去。因此，在教学中引入英文歌曲无疑能起到抛砖引玉的作用，英文歌曲以其欢快的曲调和明快的节奏，极大地激发了学生的学习兴趣，活跃了英语课堂气氛，同时也提高了学习效果。

二、提高学生的语言技能和学习效果

利用英文歌曲来辅助高中英语教学，在培养高中生学习兴趣的同时，也帮助学生掌握了一些语言技能，而这些语言技能包括：语音、词汇、语法等方面。

(一)提高语音能力

自然规范的语音、语调是打好语言交际基础的前提条件，一些特殊的语音现象，例如音的连读、弱读、重读、同化、失去爆破、节奏、语调等语音现象，在英语歌曲中大量出现。而事实上，我们可以选一些容易理解和学唱的通俗或欧美经典英文歌曲。 如《Say You， Say Me》，就可以训练学生的元音。而另一首耳熟能唱的最近几年流行的《Take Me to Your Heart》则可以训练学生的连续、失去爆破等语音现象。

(二)扩大词汇量

在高中阶段，学生在词汇的难度和量的要求上比初中阶段又大大提高了，而学唱英文歌曲会使他们有意识，有目的地去查阅歌词的大意，那么单词学习就会在这种反复的接触中，潜移默化地被学源于：毕业论文致谢词www.7ctime.com
会了，这样就在乐趣中扩大了词汇量。关键是我们要在教学中搜集一些难易程度相当、语言规范的英文歌曲，设计形式多样的词汇教学活动和任务。

1.学会大量的新词汇

2.学到很多习惯表达法

3.学会语言的运用

(三)轻松掌握语法

当我们在学会一首英文歌曲后，再仔细研读一下它的歌词，同学们会发现很多平时老师在课堂上反复讲解的语法内容，已经从自己口中熟练唱出，而理解起来是这样的理所当然和印象深刻。
学生根据歌词内容，可以让学生尝试用"唱"来回答，这样在快乐、活泼的气氛中，学生很乐意地在不断地操练中接受了现在进行时的结构和用法，而且印象深刻。当然，教师要多鼓励学生自己观察歌词，分析语法，形成一种全新而有效的教学策略。

三、丰富学生的社会文化背景知识

一首优秀的英文歌曲，不但旋律优美，而且能透过歌词反映社会文化的各个层面，所以教师更应该合理地选择英文歌曲，来辅助课堂教学，向学生传达丰富的讲英语国家的社会文化背景知识。

1.英文歌曲可以成为教科书的延伸

例如：一位教师在教 Unit 5 Music （Book2） 时，在向学生介绍Country music时，我就找了John Denver的《Take Me Home， Country Road》，我将这首歌的歌词设计成完型填空的形式，让学生在重复的听和学唱的过程中，完成全部歌词。
_____heen，______Virginia，
Blue Ridge__________， Shenandoah__________.
Life is old there， ______ than the_____， ________ than the mountains， growing like a breeze. Country roads， take me论文导读：12
______.
To the place where I belong. West Virginia， mountain momma，
Take me home， country roads.
......
这首歌抒发了对故乡山山水水，一草一木浓烈的热爱。这样即训练了听力，由此让学生理解美国乡村音乐的主题和音乐风格。我也找了其他音乐类型，如Rap， Rock"n"Roll， Orchestra， Folk music等，让学生在听中判断出不同的音乐类型。

2.歌曲也是文化传统和习俗的载体

收集这类歌曲有助于了解一些西方重要节假日像圣诞节、复活节、感恩节和母亲节等的特色和传统礼节。

3.英文歌曲往往是对日常生活的折射

如《Yesterday once more》（昨日重现） 这首歌曲，歌词如下：
When I was young， I listen to the radio
Waiting for my forite songs
When they played I'd sing along. It made me ile
Those were such happy times， And not so long ago
How I wondered they'd gone
But they're back again， Just like a long lost friend
... ...
这首风靡全世界的校园经典名歌，几乎所有的学生都爱唱。在学唱这首歌的过程中，学生不但可以在不知不觉中掌握100多个单词及用法，这比纯粹地记住100个单词无疑难度下降了一大截。而且这首歌曲离我们中学生的生活比较近，表达了对逝去时光的一种怀念和校园生活珍惜，能够激发学生的共鸣，作为英语老师要投其所好，将知识性与趣味性相结合，进而满足学生对知识和生活的需要。
总之，从语言的角度上看，英文歌曲的歌词富有创意，充满了时代生活气息，通过学唱英文歌曲，促使学生自动练习与模仿，进一步纠正并掌握发音规则。而且大量的歌词接触，能使学生在不知不觉中扩大词汇量，掌握句式和语法等语言技能以及丰富的社会文化背景知识。学生就会在学唱英文歌的轻松愉快中学习英语，从而提高自己的英语水平，反过来这又进一步召唤他们对英语的学习兴趣，从而达到主动学习英语的最终目的。
参考文献
〔1〕 李琳. 英文歌曲在高中英语教学中的妙用，广西师范大学学报（哲社版）， 2010，（6）增刊
〔2〕 马英. 英语的语言与歌曲，安阳师范学院学报，2004.
〔3〕 王敏. 外文歌曲欣赏与外语教学，英语辅导报，04-05学年，（6）