论西安市西安市高中英语教师素质学术

论文导读：,以而进一步拓展整个高中英语教育探讨领域；另一方面有助于改善高中英语教师专业素养的系统,以而推动高中英语教学质量的提升,由此,本论文具有重要的论述作用,同时又具有深刻的现实作用。引言部分介绍了中学英语教师专业素质探讨的背景,以社会和教育的进展、新课程革新的实行和英语教师专业化的进展三个方面对高素质英语教师的
摘要：随着“科教兴国”战略思想的提出,“应试教育”向“素质教育”的转变已成为学生全面进展的必经之路,英语教师的专业素质是英语教师专业进展的核心和基础,越来越受到关注。本论文一方面有助于丰富高中英语教师专业素养的论述知识,以而进一步拓展整个高中英语教育探讨领域；另一方面有助于改善高中英语教师专业素养的系统,以而推动高中英语教学质量的提升,由此,本论文具有重要的论述作用,同时又具有深刻的现实作用。引言部分介绍了中学英语教师专业素质探讨的背景,以社会和教育的进展、新课程革新的实行和英语教师专业化的进展三个方面对高素质英语教师的需求阐述了高中英语教师专业素质探讨的重要量和必要性,并列出本论文的一个构思框架。文献回顾部分为文章提供了论述基础依据,如教师素质,英语教师专业素质和高中英语教师专业素质等,高中英语教师专业素质主要包括以下四个方面：1.职业道德；2.职业理想；3.专业知识；4.专业技能。同时,还探讨了目前国内外关于中学英语教师专业素质的探讨情况。本探讨选取西安市2所有代表性的普通高中的250名学生和50名英语教师为探讨对象进行测试,采取问卷调查和论述浅析,辅之以访谈、个案调查、查阅资料等多种策略,以职业道德、职业理想、专业知识和专业技能四个方面调查了解目前西安高中英语教师的素质近况。总体来说,西安市高中英语教师整体素质普遍较高,大多数英语教师具有可贵的敬业精神,比较扎实专业基础知识等,基本能满足高中教学的需要；同时,也有着一定的不足,如各项素质之间不均衡,有的较高,有的较低,如,教师的职业理想,学科相关知识,适应现代教育教学的能力和科研革新能力比较薄弱等。针对调查浅析结果,作者对如何提升中英语教师专业素质提出一些的对策和倡议：1.加强高中英语教师的职业理想教育,包括教师自主学习和继续教育的能力；2.优化高中英语教师知识结构,包括相关学科知识和教育论述知识；3.灵活多样化教师的教学技能,包括教学策略,科研革新能力,教学反思能力和现代化教育技术能力等。最后,作者总结本篇文章的成果,并指出文章的不足之处,对以后相关的探讨提出一点倡议。关键词：英语教师论文专业素质论文高中论文西安市论文
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Abstract5-7
Table of Contents7-10
Chapter One Introduction10-13

1.1 Overview of the Background10

1.2 Significance of the Research10-11

1.2.1 Needs of Society and Education10-11

1.2.2 Demands of New Curriculum11

1.2.3 Requirements of Engpsh Teachers' Profession11

1.3 Structure of the Thesis11-13

Chapter Two Literature Review13-28

2.1 Teachers' Quapty13-14

2.2 Engpsh Teachers' Professional Quapty14-15
2.3 High-School Engpsh Teachers' Professional Quapty15-24

2.3.1 Teachers' Professional Ethics15-18

2.3.2 Teachers' Professional Ideals18-19

2.3.3 Teachers' Professional Knowledge19-20

2.3.4 Teachers' Professional Skills20-24

2.4 Previous Studies24-28

2.4.1 Previous Studies at Home25-26

2.4.2 Previous Studies at Abroad26-28

Chapter Three Methodologies28-42

3.1 Problems28

3.2 Subjects28

3.3 Tools28-29

3.4论文导读：hers29-303.4.2ResultsofTeachers'ProfessionalEthics30-323.4.3ResultsofTeachers'ProfessionalIdeals32-333.4.4ResultsofTeachers'ProfessionalKnowledge33-363.4.5ResultsofTeachers'ProfessionalSkills36-393.4.6ResultsofBarrierstoBeSolved39-42ChapterFourAnalysisandDiscussion42-47
Results29-42
3.4.1 Basic Information of the Engpsh Teachers29-30
3.4.2 Results of Teachers' Professional Ethics30-32
3.4.3 Results of Teachers' Professional Ideals32-33
3.4.4 Results of Teachers' Professional Knowledge33-36
3.4.5 Results of Teachers' Professional Skills36-39
3.

4.6 Results of Barriers to Be Solved39-42

Chapter Four Analysis and Discussion42-47

4.1 Positive Aspects42-43

4.2 Barriers43-47

4.

2.1 Lack of Long-Time Goals43-44

4.

2.2 Inadequacy of Knowledge Scope44

4.

2.3 Lagging in Renewal of Notions44-45

4.

2.4 Weak Research Abipty45

4.2.5 Simppfying in Teaching Methodologies45
4.2.6 Deficiency in Modern Education Technologies45-47
Chapter Five Solutions to the Problems47-56
5.1 Stimulation of Teachers' Learning Motivation47-49
5.1.1 Setting up Goal-oriented Learning47-48
5.

1.2 Enhancing Self-access Learning48

5.1.3 More Chances for Further Education48-49
5.2 Optimization Teachers' Knowledge Structure49-50
5.

2.1 Widening Engpsh Knowledge49-50

5.

2.2 Enriching Education Knowledge50

5.3 Enhancing Teachers' Teaching Skills50-56
5.3.1 Diversity and Flexibipty in Teaching Methodologies50-52
5.3.2 Improving Scientific Research Abipty52
5.3.3 Mastering Modern Education Technologies52-54
5.3.4 Promoting Teaching Reflection Abipty54-56
Chapter Six Conclusion56-58
Bibpography58-60
Appendix60-65
攻读硕士学位期间取得的科研成果65-66
Acknowledgements66