简述符合提高自身素质，做符合时代要求高中政治教师

论文导读：
摘要：一、扎实的专业素质、良好的政治品格是做好高中政治教师的前提基础。二、不断学习党的路线方针政策、关注国际国内重大时政、把握时代脉搏是高中政治教师应有的政治素养。

三、转变观念、转换角色、创新课堂模式、是时代赋予政治教师的使命。

关键词：专业素质；关注时政；转变观念
高中政治课堂不仅是马克思主义基本理论学习的阵地，也是党的路线方针政策宣传的重要窗口，对帮助青少年树立正确的世界观、人生观、价值观具有重大影响，是青少年树立崇高理想、提高明辨是非能力、弘扬中华民族传统美德的有利场所；可见上好中学思想政治课关系到国民素质的提高，关系到诚信社会、和谐社会建设，进而关系到国家综合国力的提高。全面提升中学政治教师的综合素质不容忽视，本人多年高三高考辅导的历程，使我深深体悟到中学政治教师肩负的历史责任及时代使命重大。在新形势下讲好政治理论课，是一门需要广大政治教师不断探索的课题。要保证政治理论课的教学质量和效果，教师必须提高自身素质，具有良好的政治思想素质和高度的政治责任感以及深厚的政治理论素养，能够运用恰当有效的教学方法和手段，这样才能不断提高政治理论课在高中思想政治工作中的地位，发挥其应有的作用。

一、扎实的专业素质、良好的政治品格是做好高中政治教师的前提基础

中学政治教师只有具备良好的专业素质，才能准确理解把握马克思列宁主义、思想、理论及科学发展观的理论精髓，才能使高中政治课中经济、政治、文化、哲学思想有机结合起来，并融会贯通的加以应用，才能很好地为高考学生传道授业解惑，提高应对高考的能力。中学政治教师只有具备良好的专业素质，才能获取更多的真理性的认识，从而发挥思想政治课的威力既真理的力量。也就是政治教师通过正确的教学方法把自己所掌握的科学理论转化为学生的思想和行为。中学政治教师只有具备良好的专业素质，才能使政治教师通过言传身教，通过个人的政治品格、知识才能、道德情感、意志作风等，对学生产生一定的影响。
“在人格因素中，政治品格居于首位”，它表现在政治教师的一切言论及行动中。有人说：“教师个人的范例，对于青年人的心灵，是任何东西都不可能代替的最有用的阳光。”政治教师要在政治思想、个人品德、价值观念、行为习惯等方面，为学生树立榜样，要求学生做到的，自己首先要做到，要知行统一。例如，教师讲树立共产主义远大理想，自己却不求上进；课堂上讲的是诚实守信，背地里却弄虚作假；对学生讲遵纪守法，自己却常常上课迟到；要求学生要坚持唯物主义反对唯心主义，自己封建迷信等唯心主义言行经常暴露；这样学生就会怀疑教育和教学的真理性，怀疑教师的人格和修养。身教胜于言教，教师必须以身作则，为人师表。因此，一位合格的政治教师必须坚持正确的政治方向，必须为人正直、正派，用自己的浩然正气影响学生，面对喧嚣的拜金主义、享乐主义的诱惑，守住一片宁静，不被世俗尘埃所染，不为金钱物欲所动。
二、不断学习党的路线方针政策、关注国际国内重大时政、把握时代脉搏是高中政治教师应有的政治素养

(一)政治教师关注时政是课堂充满生机活力、提高学生分析解决现实问题的客观要求

现行的高中政治教材是以理论为核心内容，主要讲授马克思主义经济学、哲学、政治学及文化生活的基本观点 ，知识体系严谨、科学，通过学习可以获得系统的理论知识。但教材上的理论知识比较抽象，枯燥无味，单一的教材学习会使学生与现实相脱离而失去兴趣，也达不到良好的教育效果。其实 ，马克思列宁主义、思想、理论本身具有与时俱进的理论品质，它们是在实践中不断深化发展的。学习理论的目的是指导实践。青年学生思想活跃，对国家和社会的热点问题极为关注。因此，政治课教学应从丰富、变化、发展的现实生活出发，关注重大时政热点，紧跟时代步伐，把课本知识具体化，不断提出新问题，解决新问题，感受成功与创造的喜悦，激发学生的兴趣和好奇心，使政治课教学焕发出勃勃的生机。引导学生关注现实，关注热点，政治教师必须不断学习、研究、并准确理解把握党和国家的大政方针政策，不断关注国际国内重大时政，才能自如的将时政引入课堂。

(二)政治教师关注研究时政是备战高考的客观要求

近几年政治学科高考试题洋溢着浓厚的时代气息。题在书外理在书中。问题及背景材料来自当年发生在国内外令人瞩目的焦点事件及党和国家大政方针政策的调整，而学生组织答案要运用教材中学到的政治理论。从而考查学生提取有效信息论文导读：
、调动运用知识、分析解决问题三种能力。因此教师关注研究时政意义重大。分析近年的高考政治试题，不难发现，单纯的时政客观题在减少，更多的是以重大时政、社会热点为载体的主观题为主，突出考查学生的归纳、分析、理论联系实际的能力。因此，政治老师必须在课堂中适时加入时政教育，克服教材的滞后性，帮助学生进一步理解国内外重大时政热点，理解党和国家的方针、政策，更好地备战高考。

(三)教师关注研究时政是提高学生分析解决问题能力、提高思想政治素质的客观要求

近年来的高考试题越来越注重对考生能力的考察，死记硬背的试题已经不再出现，而学生应试能力的生成恰恰是通过焦点时政及党和国家路线方针政策的分析完成的。这就要求教师不仅自己要研究学习时政，还要引导学生借助电视、广播、互联网等多种介质来获取涵盖政治、经济、文化等多方面知识的信息。这也符合政治教材中从具体到抽象的认识规律，符合理论内容联系社会现实生活的学习要求。

三、转变观念、转换角色、创新课堂模式、是时代赋予政治教师的使命

培养学生“自主、合作、探究式学习”是国家新课改提出的要求，是“十二五”《教育改革发展规划纲要》 提出的路线方针政策，我认为这是国家人才培养模式的重大调整，是建设创新型国家，增强国际竞争力和综合国力的客观需要。高分低能，缺乏创新能力，是传统灌输式教育模式导致的不良后果。为适应时代需要，政治教师应有敏锐的洞察力和灵敏政治嗅觉，自觉使自己的课堂由“教中心”向“学中心”转变，由过去的演员向导演转变，充分发挥学生的主体作用。摘自：本科毕业论文范文www.7ctime.com

(一)转变观念

有人说观念的落后是最大的落后。教师要充分认识传统教学模式在存在着诸多弊端及危害，充分认识传统教学模式不仅不利于培养出国家所需的合格人才，也制约着创新型国家的顺利建设，要以高度的历史责任感、使命感认识到固守传统教学模式不变，就将成为历史的罪人，只有上升到这样的理性高度才能更新教育教学理念，才能从头脑中清空传统教学思想，逐步树立起新的、符合时代要求的教学理念。

(二)转换角色、创新课堂模式

在过去，教师的教决定了学生的学，教师教什么学生学什么，教师怎么教学生怎么学，教师是主动的，学生是被动的，学生围着教师转，教师是课堂教学的中心，是主宰。同时，在评价课堂教学中，也都是看教师教得怎么样。在新课程改革的课堂教学中，倡导一种新型教学关系、师生关系，即教师与学生是一种平等、合作、互动的关系，学生应成为课堂教学的中心，教师应由单纯的知识传授者向学生的组织者、指导者、促进者、参与者、合作者和“资源人”转变。从课堂教学评价来看，主要关注学生学的状况的评价。 杜郎口中学校长崔其升讲到：“学生学习最大的天敌是依赖，教师教学最大的悲哀是包办”。让学生不再依赖，教师不再包办的唯一出路就是创新课堂教学模式，打造高效课堂。