关于浅谈如何加强初中英语口语训练结论

论文导读：练掌握。一、初中英语课程中口语训练的重要性初中的英语教学全部以《初中英语课程标准》为依据，以学生的认知水平、生活经验、学习兴趣为基础，目的是为了增强语言实践能力，教学方式是将实践与体验相结合，注重交流和参与合作，锻炼学生的写、读、说、听能力，这样才有助于夯实英语基础知识。训练口语也就是锻炼“说”的能力，这一
【摘 要】在初中时期推广英语教学是为了让学生能够掌握一些英语基本知识，鼓励学生广泛的应用英语。自中国加入世界贸易组织后，英语口语在日常交际占据至关重要的位置。基于此，本文对初中英语口语训练的方法进行探究。
【关键词】初中英语；口语训练；方法
在新的课程标准中着重强调培养及激发学生对英语的兴趣，树立学好英语的信心，建立明确的英语学习策略，倡导自主学习，鼓励团体合作。另外，将“口语交际”作为教学的主流，注重学生口语能力的培养，最终实现每个学生都能够说一口流利的英语。在教学中教师的作用在于为学生创造口语交际的环境，使其能够将所学的英语知识运用在实际生活中，这样才有助于口语的熟练掌握。

一、初中英语课程中口语训练的重要性

初中的英语教学全部以《初中英语课程标准》为依据，以学生的认知水平、生活经验、学习兴趣为基础，目的是为了增强语言实践能力，教学方式是将实践与体验相结合，注重交流和参与合作，锻炼学生的写、读、说、听能力，这样才有助于夯实英语基础知识。训练口语也就是锻炼“说”的能力，这一部分的训练是为了更好地与人进行沟通，“说”的增强有利于信息的获取及处理，在现实生活中应用范围最广。所以，加强口语的训练对于英语教学而言是非常关键的。

二、加强口语训练的措施

英语属于一种语言，想要在短时间内学好是不可能的，所以教师应该对学生有足够的耐心和信心，做好长期“战斗”的准备。
就我的观点而言，每天上课前的5min进行口语训练的效果最佳，也就是将每节课的前5min高效利用起来，选择1至2个学生进行演讲或对话，我将这个叫做“每天一说”（Daily Report）。在进行这个训练的时候，内容的难易程度都是我精心设计的，逐层深入，训练模式全部是根据学生个人的情况而设定的。

1.“Pair Work”训练模式

初一的学生在进行 “Daily Report”时，我将“Pair Work”作为他们的训练模式，也就是将全班的学生每两人为一组分成若干个小组进行对话。
对于初一的学生而言，他们是初次涉及英语，英语对于他们而言是完全陌生的，学习起来非常困难，这时模仿就成为他们的唯一学习方法。在《初中英语教学任务》中涉及到的第一个任务就是学生能够在理解课文内容的基础上予以简单作答，为此，对于我们老师而言，不仅要为学生创造语言环境，还要鼓励学生进行对话。对话的内容应从基础的问候语着手，例如：“How are you？”“Hello！” “Good morning！”等。这时教师如果要求学生进行对话是非常有难度的，要鼓励他们敢于开口讲英语。时间久了学生就会发觉英语口语为其带来的乐趣，这样他们就会主动地用英语进行交流，例如：讨论购物、问路、电视电影、约会、特长、爱好或相互介绍等。

2.“Text Retell”训练模式

这种模式也被称为英语文段复述。随着学习的不断深入，掌握的单词量也日益增大，英语段落内容难度也有所增加，这时应加强他们在阅读理解方面的培养。为此，我将“Daily Report”改为“Text Retell”，这时为了锻炼学生在独立思考方面的能力，每天选择1个学生文复述段。这样不仅有利于学生英语口语的提升，还有助于提升他们的概括能力和英语应用能力。经过这个阶段的学习，学生的口语水平又上升到一个新的层面。

3.“Free Report”训练模式

这种模式又被称为自由演说。到初三的时候，英语水平已经达到一定的标准，阅读量也达到一定的数量，为此将“Daily report”改为“Free Report”，也就是每天选择1个学生在讲台上独立进行演说。演说的内容宽泛，可以是书本上的，可以源于网络、电视、收音、课外读物等，甚至是生活琐事、国家大事，可以涉及中国免费论文网www.7ctime.com
生活、学习、国家文化、异国风情、新闻、时尚等。“Free Report”给学生充分的发挥余地，由于它具有开放性，以致于学生愿意去学习，愿意与他人分享自己的话题，从而促进口语交际能力的增强。

4.“Role-playing”训练模式

课外活动的形式要具有特色，这样才能够锻炼学生的口语。实施课外活动，能够有效的增强其在口语上的表达能力。仅仅依靠在课堂上的练习对于英语口语而言是不够的，所以要在课后鼓励学生多唱、多说、多使用、多读，这样形式各异才有助于丰富口语语境。

5.“Make sentences”训练模式

在日常的教学中，每论文导读：式、新单词，还要锻炼学生的口语听说能力。上面所列出的全部都是我教书以来的一些增强学生英语口语能力的心得体会，这些方法在我以前的教学中起到很好地效果。概括地说，为了增强学生的口语能力，仅仅依靠一种教学手段是不够的，其方法要多样，形式要各异，积极的为学生营造口语训练环境，经过不断的学习、消化最终达到熟练运用的目
当教师讲解一个新的单词或者是一个新的句式，为了便于学生的理解掌握教师都会举例说明，并让学生试着造句。学生往往在理解句子的基础上络绎不绝的造句，其中有很多的句子是别出心裁的。这一训练模式不仅要让学生掌握新句式、新单词，还要锻炼学生的口语听说能力。
上面所列出的全部都是我教书以来的一些增强学生英语口语能力的心得体会，这些方法在我以前的教学中起到很好地效果。概括地说，为了增强学生的口语能力，仅仅依靠一种教学手段是不够的，其方法要多样，形式要各异，积极的为学生营造口语训练环境，经过不断的学习、消化最终达到熟练运用的目的，与此同时还要提升写、读、说、听的能力，这样才能够促进口语的整体提升。