简析学前学前儿童家庭道德教育

论文导读：
摘要：进展心理学家们认为儿童心理的进展有着着“关键期”。那么道德进展有没有所谓的关键期呢?国内外诸多学者针对个体道德进展规律做了很多探讨,很多学者指出,儿童生命的早期是对他们进行道德教育的有利时机,由此,对学前儿童家庭道德教育进行探讨具有一定的论述和实践作用。本论文在参考已有的探讨成果的基础上,运用文献法、访谈法、案例法,探讨学前儿童家庭道德教育的重要量、近况和相关的对策。学前儿童家庭道德教育是父母或者年长者在家庭内培养儿童良好的道德品质的教育,家庭道德教育有利于巩固学前儿童的道德根基、有利于塑造学前儿童优秀的道德品质、有利于学前儿童的身心进展,且学前儿童的身心进展已经具备了接受道德教育的条件；学前儿童家庭道德教育的近况主要有家庭道德教育方式的失误、教育内容的偏差及社会环境、电视媒体等负面影响应对乏力,造成这些近况的理由主要有主观认知和客观环境两个方面；积极探讨了学前儿童家庭道德教育的对策：学前儿童家长应转变教育观念,不断提升自身素养和能力,优化家庭教育环境,优化社会环境。关键词：学前儿童论文家庭道德论文教育论文
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Abstract4-7
绪论7-17

一、探讨背景7-8

二、探讨的作用8-9

三、探讨思路策略和主要内容9-10

四、文献综述10-17

第一章 学前儿童家庭道德教育概述17-31
第一节 学前儿童家庭道德教育17-23
第二节 学前儿童家庭道德教育的现代作用23-27
第三节 向学前儿童进行家庭道德教育的可行性27-31
第二章 学前儿童家庭道德教育近况及其理由浅析31-47
第一节 学前儿童家庭道德教育的近况31-39
第二节 学前儿童家庭道德教育的不足归因39-47
第三章 学前儿童家庭道德教育的对策探讨47-58
第一节 转变家庭道德教育观念47-50
第二节 不断提升父母自身素养与能力50-53
第三节 优化家庭教育环境,创造和谐氛围53-56
第四节 优化社会环境,形成教育合力56-58
结语58-59
参考文献59-62
附录62-64
致谢64-65