简析课堂教学初中物理课堂教学策略

论文导读：
摘 要：物理课程改革以来，教学理念和教学方法都发生了很大的变化。根据初中物理教学的发展，结合学生的实际，对改革物理教学方法作了一些尝试，提出了几点有效的教学方法。
关键词：初中物理；课堂教学；方法
在新课程的历史背景下，作为老师必须要大胆尝试不同的课堂教学模式和方法，以提高课堂教学的效果。本文拟从物理课堂教学的角度，谈谈个人的看法。

一、激发学生的好奇心，使他们全身心投入学习

初中生具有好奇心强、求知欲重的年龄特点，他们对于各种新鲜事物都充满了好奇，并富于幻想。因此，在物理教学中，教师要善于抓住学生好奇心强、喜欢活动的心理特点，找到促使学生科学探究的切入点，并创设有效的教学情境，激发学生内心强烈的探究。只有这样，才能促使学生全身心地投入学习活动，并积极掌握相关知识和技能。例如，做“水中的筷子”“隔着水滴看字”等实验，筷子放在水中会变歪，拿出来却又变直了，文字在水滴下会扭曲放大，这些存在于现实生活中的现象既能培养学生的学习兴趣，又能直观地展现物理光学的现象与本质，就连平时的“学困生”都会在好奇心的诱导下主动探索学习，这才是我们教育所追求的。

二、制订分层次教学目标，培养学生的思维能力

只有制订科学合理的教学目标，才能取得良好的教学成果，对于不同的教学内容教师应制订不同的教学目标，教学目标既要包含基本概念和基本规律，又要注重培养学生的思维方式和学习能力，使学生在获取知识的同时，掌握科学的学习技能。此外，教师要注意，所制订的教学目标一定要体现近期、中期、远期等不同阶段。例如，在教学“电学”知识时，要从电路的初步知识开始，直到电流、电压、电阻等概念，不但要让学生掌握这些基本概念知识，以及欧姆定律的计算方法，还要帮助学生掌握怎样识别电路，让他们学会如何应用物理知识。而对于如何识别电路，并不是一蹴而就的，是从少元件到多元件，从源于：标准论文格式www.7ctime.com
正确连接电路到断路及处理故障，从连接串联电路到连接并联电路这种逐步的、反复的实践中获取的。这就需要物理教师在不同的教学阶段设计不同的教学目标，并在教学实践中反复加深，逐步提高学生的应用能力。又如，在教学“力学”知识时，也要采取同样的方法，注重分阶段、分层次教学目标的制订，以巩固学生的物理知识，加深他们对物理知识的理解与掌握。

三、坚持理论联系实际，增强学生的学习兴趣

教学知识的实用性越来越被学生所重视，并成为激发学生兴趣的根本。当学生发现所学的书本知识在实际生活中具备实用性时，他们的学习兴趣便会被强烈地激发出来，从而由被动接受转变为主动学习。如为什么需要经常给缝纫机、自行车加润滑油？为什么电风扇、洗衣机用的是三脚插头？……要想懂得这些与物理相关的生活常识，从而更顺利地使用日益普及的家用电器、机械工具，就必须学好物理知识。教师可以通过指导学生进行课外小制作等活动提高学生的学习情趣，学生在动手操作中加深对知识的理解和掌握程度。教师要注重理论联系实际，充分利用各种条件，设计丰富多彩的教学活动，充实学生的课外生活，使学生深刻体验到学习物理知识的必要性，这样其学习兴趣必然会得到提高。
总之，物理教师要从初中学生的自身特性出发，结合长期积累的教学经验，在教学过程中完善自身特有的教学风格，不断提高自己独特的教学艺术，以达到提高教学水平的目标。
参考文献：
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赵同林.如何实施新课程标准下初中物理课堂教学[J].淮阴师范学院教育科学论坛，2006（1）.
[3]骆向林.初中物理教学过程中如何激发学生学习兴趣[J].雅安职业技术院学报，2005（4）.
（作者单位 甘肃省会宁县河畔镇初级中学）