探索教学方法高中体育教学策略

论文导读：的好处，我们也要结合当今社会发展对人才的需要，在教学中结合学生的身心特点，制定符合他们健康发展的体育课，构建适合他们的教学模式，提高学生的综合素质。原来很多学校对体育课重视程度不够，有些高三年级甚至取消了体育课，全力以赴地进行文化课的学习，目的就是为了高考有个好成绩，究其原因就是高考不考体育，但是新课标实
摘 要：体育教育作为高中教育的重要组成部分，不管是对学生的自身发展还是对学生的身体健康来说，都是至关重要的，当前学校全面推开素质教育，体育学科是实施素质教育的重要手段，也是实现素质教育的重要内容，作为体育教师，要重视体育所带给学生的更大好处，促进学生健康全面的发展。
关键词：高中体育；素质教育；兴趣
国家教育部颁布的《普通高中体育与健康课程标准（实验稿）》指出：转变教育功能，将素质教育的理念落实到课程标准之中，新课程标准力图在课程目标、内容标准和实施建议等方面体现“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”三位一体的教育功能。体育学科在很多地方学校，被视为无用学科，很多学生和教师就认为体育就是玩，就是放松身心的，以导致很多学校的体育科一直发展不起来，最后导致学生的发展不全面，甚至耽误了一批在体育上有特长的学生，也损失了一批人才。作为体育教师，我们要认清体育课所带给学生的好处，我们也要结合当今社会发展对人才的需要，在教学中结合学生的身心特点，制定符合他们健康发展的体育课，构建适合他们的教学模式，提高学生的综合素质。
原来很多学校对体育课重视程度不够，有些高三年级甚至取消了体育课，全力以赴地进行文化课的学习，目的就是为了高考有个好成绩，究其原因就是高考不考体育，但是新课标实施以来，各个学校都已经开展了体育教学课程，近年来，通过体育特长走进大学的人也越来越多。人无完人，一些在文化课上差的学生，通过自己体育方面的特长和努力，最后也进入了梦想中的大学，为国家未来的发展储备力量。作摘自：毕业论文格式www.7ctime.com
为体育学科的教师就肩负重任，我们要结合学生身心发展的需要，构建以人为本的教育理念，设计多元化的教学模式，以适应所有学生的需求，激发学生学习体育的兴趣，让他们真正感觉到体育学科的价值所在。根据学生的不同爱好，让他们选择自己所喜爱的体育项目，这样有助于他们特长的发展，正所谓“强扭的瓜不甜”，例如：根据学生爱好的不同，我采取当今大学的选课制度，让他们选择自己擅长的项目，这样本身就已经把学生的兴趣激发出来了，然后在自我选择的项目上，进行拓展练习，开展一系列的体育项目，丰富教学内容，加强自身体育素质，培养多元化的技能。
在教学过程中，我还采取分组的方法，按不同项目分成不同的组，或者同一个项目人多的话，可以多分几组，这样又可以进行竞争比赛，激发他们的竞争意识和团队合作意识。每组的成员都是活动的核心，每人都要积极参与进来，通过多种多样的分享活动，把自己在切身体会中所学到的东西分享给同组的人，在沟通中学习，在交流中进步，这样过程不仅是加强学生团队合作意识的好方式，又是推动他们自主学习的有效途径。素质教育的目的不是单单传授给学生知识，更重要的是传授给他们如何学习的能力，这样才是未来社会所需要的人才。“自主、合作、探究”的教学方法是当今教学的重要策略，也是在实践过程中取得了良好的教学效果。
提倡素质教育是社会发展的必然要求，从应试教育到素质教育的转变过程中，肯定都会出现这样或者那样的问题，但是顺应当今社会的发展需求，素质教育势在必行，体育教学在学生综合素质的提高过程中起到了举足轻重的作用，因为体育学科在教学过程中包含了多种教学内容，是培养学生综合素质和能力的重要途径。祖国的未来是要靠现在的青少年，他们的发展必将影响国家的命运，所以，素质教育一定要坚持走下去，体育教学改革也将继续走下去。我们体育教师，一定要坚持这一点：把学生的综合发展放在第一位。
（作者单位 海南省屯昌县屯昌中学）