试论合作学习合作学习在小学美术教学中运用

论文导读：
摘要现代人想取得生存和发展，就必须学会学怎么写论文www.7ctime.com
习。所以我们教育学生的重点要放在培养他们在人类活动中的参与和合作精神。在新课程理念的引领之下下，本文对小学教育中如何引导学生进行合作的教学方法进行探讨，从作者的实际教学经验出发，做了一些必要的阐述。
关键词合作学习共同探究思维创新
自古以来，合作就是人们赖以生存和发展的动力和源泉，人们欲谋求生存和进步，就必须学会如何与他人合作和团结。教学课堂应以学生发展为理念，而团结合作精神是促使这种理念变为现实的动力，这也正符合新课程所倡导的自主、探索和合作的学习方式，使教师的教学做到知行统一，学生也在教师的指导下富有、团结向上的学习。合作学习不仅在学习目标的实现上满足了学生的需要，更在人格上满足了学生的需求，这样就能让学生在汲取知识的同时获得和同学之间交流情感的经验

一、合作学习对于小学美术教学的重要性

(一)有利于学生个性的培养

学生在合作教学中面对的是自己的同学，思想就比较自由和开放，减少了很多焦虑感和压力。对于一些难以表现的画面，学生之间也可以互相探讨、互相纠正、互相补充。

(二)合作教学给学生运用画笔来交流的机会

美术学习的重点就在于多画、多动手体验，学生之间的交流和探讨就显得尤为重要。在合作学习中，学生探讨的机会会比普通课堂高几十倍。小组活动时，就意味着有多少学生在交流思想和经验。

(三)有利于学生人际交往能力的提高

学生只有在合作的过程中才能学会理解他人、帮助他人，才能包容他人，可观的评价他人，这样才能激发合作精神，激发学习的动力，在学习的过程中获得最大的信息量，学生在合作互动中才能得到全面的。

(四)合作学习培养了学生的创造性思维

美术学习往往体现学生的创造性思维，可以用不同的方法得以实现，通过合作学习的形式，每个学生都有机会参与其中，同时又分享别人的思维创造性，对于增强学生的自信心，培养创造性思维十分有利。在合作交流中，孩子们灵性的火花在闪烁，情感在升华，思维在自由飞翔，新课堂因之而涌动着生命的活力，通过集体的智慧常常被学生们创造性地加以解决。合作不仅能有效地调动所有参与者的积极投入，充分发挥每个人的聪明才智，而且能发每个人高度的求异思维。

二、合作学习的具体实施过程

(一)科学分组，合理安排座位

小组成员要把优等生、中等生和差等生区别开来，让小组成员之间有交流的基础。同时，每组成员中都要有一个积极踊跃、乐于助人的学生，让他作为组长组织小组学习，负责本组的活动，并解决疑难问题。在了解教学内容的基础上，教师要选拔一些在某一方面出类拔萃的学生，让他们充当小老师的角色，负责组织本小组的合作学习。这样，在解决问题的时候，小组长及骨干就能引导本组美术基础差的同学扫除障碍大胆地去进行创作。

(二)责任到人，分工合理

如《大树的故事》一课中，讨论小组画什么内容时，有一个同学记录小组成员说的话，统一想法，由小组长监督，组员轮流代表发言，其他组员可以进行补充，这样避免了学生讨论与上课无关的话题或跑题等现象，人人都有机会发言。

(三)合作学习的程序要清晰，合作学习的次数和时间要合理

小组学习的次数不是越多越好的，教师要充分把握好小组学习的度，这样的小组学习才能深入有质量。

(四)评价得当，善于发现学生的闪光点

小组学习要想有效率，就要适时的给学生恰当的评价。评价的重点要放在学习的过程之中，而不是学习最后的结果上，评价的时候要分清主次，有的放矢。教师是一个激励者，当小组成员有创新的思维和闪光的火花之时，教师要不加吝啬的赞美。笔者经常会看到学生在动手实践中，通过教师的鼓励，极大的开拓了思维，在教学中获得惊喜和成果。

三、合作学习的成果和体会

(一)学生的社会积极性在小组学习中得以展现和培养

在教学过程中渗透人际交往的技巧，可以帮助学生克服以自我为中心的缺点，正视别人的优点和长处，并且同伴之间通过交流获得的经验更容易在团体里被接受和传播，学生的规范意识、责任感及团结合作精神在小组学习中得以培养，这样学生才能有效的融入到集体当中来。
（二）小组学习不仅能培养学生的团结合作意识，还能照顾到学生的个体差异，使每个学生都能全面发展
小组教学把集体合作学习和个体特别指导有机结合起来，把学生的个体差异作为一种教学资源利用起来，做到让学生“吃得饱”、“吃得好”“吃得了”，让每个学生在学习中分享到学习的喜悦和成就感。

(三)小组互助学习让学生得到平等参与学习的机会，完美的做到了多边互助

小组合作学习，让个体与个体、个体与小组、小组与小组、老师和学生都有了更深刻更进一步的了解，相较于传统教学，学生能够获得更多的表现机会在美术课堂上，我们为了学习而合作。小组合作学习是是动态的、变化的过程，不能追求单一的模式，教师要在小组学习过程当中随机应变，要不断创新、追求高效，让小组教学在实现的过程中保持旺盛的生命力是教学成功的法宝。教师要把合作的精神体现在自己的教学理念之中，把“不求人人成功，但求人人进步”作为教学追求的一种境界，小组教学就一定能取得成功。
参考文献：
任樟辉.数学思维论[M].南宁：广西教育出版社，1996.
刘吉林，王坦.合作学习的基本理念[M].北京：人民教育，2004.