研究锲而不舍锲而不舍，金石可镂革新教育

论文导读：
[摘要]新时期的美术教师，作为学生的组织和管理者，如何在新的课程改革教学活动中，让全体学生生动、活泼、主动地发展，成为有健全人格，有创新精神的合格人才呢？本文从三个方面阐述了对新时期小学美术教育的认识和探索，阐述了转变观念、立足课堂、以教促学等观点。
[关键词]新时期；人才；美术教育；转变观念；立足课堂；以教促学
美术教育被公认为是培养创造力的最具成效的学科之一，是促进儿童智力发展和培养各种能力的良好渠道和途径。新世纪小学美术教育引起了国内外广大美术教育工作者的广泛关注，小学美术教学如何适应现代的素质教育，是摆在我们面前的一个严峻的课题。我国新《美术课程标准》的出台无疑为小学美术教育注入了新的生机和活力，打破了以技法传授、技能训练为主线的传统美术教学模式，为我们进一步全面认识、正确理解和深入研究现代儿童美术教育提供了新的理论依据。作为一名小学美术教师，笔者结合几年来的教学体会和对新《美术课程标准》的理解，谈一下自己粗浅的观点，我认为应当从以下三个方面入手：

一、转变观念，充分认识儿童美术教育的重要意义

作为新时期的小学美术教师，我们要以学习理解新《美术课程标准》为契机，尽快转变观念，适应现代教育发展的需要。理念指导人的行为，正确的美术教育观念是指导我们开展美术教育教学工作的思想保证和行动指南。
（一）美术教育是一种文化教育。美术作为一门学科有其独立性，但它也是一种文化，作为人类精神文明产物的美术，是人类文化的一个重要组成部分。因为在整个人类社会历史中，美术本来就是一种重要的文化行为，它以不同形式、不同媒介为载体，沟通思想、交流感情、传递信息，伴随着人类文明的足迹已涉及到社会文化的各个领域，并与社会科学、人文科学、自然科学等相互影响，相互交叉。
（二）美术教育是一项素质教育。当前，素质教育已成为教育的主题，艺术素质的培养又是素质教育的基础教育。儿童美术教育要与狭隘的专业教育区别开来，虽然同是美术教育有其共同性，但专业教育注重专业技能的培养，而儿童美术教育要以发展学生的整体素质为宗旨，要摈弃"专业化"的教学模式，改变狭隘的以只重视绘画，轻视制作和欣赏，只重视临摹，轻视写生和创作等不符合素质教育要求的做法。
（三）美术教育促进人格发展。人格的完善是人的本质力量的完满和充实，也就是提高人的心理生理素质，发展智力、品格、情操、体魄，使之成为能够自觉按照美的规律从事改造世界的全面发展的新人。健全源于：论文集www.7ctime.com
的人格应具备三种心理结构即：认知，和审美。其中，美术教育的中心环节就是建构完善的审美心理结构。
（四）美术教育是对能力的培养。在儿童美术教育里，绘画技能只是一种方法，而并非目的。美国教育学家罗恩菲德说得好："艺术教育的目的是使人在创造的过程中，变的更富有创造力，而不管这种创造力将施用于何处。假如孩子长大了，而由他的美感经验获得较高的创造力，并将之应用于生活和职业，那么艺术教育的目的就已达到。"

二、立足课堂，切实提高教学有效性

新《美术课程标准》给美术课带来生机，不仅是课程内容、教材的变化，更重要的是美术教学理念发生了巨大变化，教师的角色、教学行为，学生的学习方式也都发生了前所未有的变化，营造一种师生互动的教学环境。作为承担素质教育重要任务的美术教师，究竟如何才能在这场变革面前，走出传统的美术教学模式，做到授之以"渔"，而不是授之以"鱼"呢？
（一）找准课堂定位，转换自身角色。新课程下的教师不再是一个主导者而是一个引导者，树立以学生发展为本的新观念，教学是教与学的统一，是师生双方相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充的过程，更是一种人与人之间平等的精神交流过程。

(二)制定教学计划，做好课前准备。教师备课是一个整体谋划的过程，是为了更好地上课。

1.要对教学内容优化，即对教材的优化。新课程标准要求我们教育工作者不仅是实施者，而是研究者、开发者相结合，肩负着课程的开发与利用。教师要灵活地运用教材，创造性地使用教材，根据学生的实际情况制定出难易适合的教学目标，并从学生的基础知识水平出发，制定教学重点和难点。
2.根据不同课程需要，做好教具准备。教师在上课前一定要准备好范画、示范作品等，调动起学生的创作灵感，为下面的课堂教学做好铺垫。同时，预先布置，通知学生准备好学习用品。
（三）创新方式，构建和谐新课堂。美术课是一门具有开发智力，增长知识，陶冶情操，培养能力，从而提高综合审美素质的课程。如何在整个活动中，孩子们学得轻松，玩得愉快，并创作出一幅又一幅生动、有趣的作品，课堂真正成为了孩子们的乐园呢？
1.要巧妙引入新课。"兴趣是最好的老师"，激发学生的学习兴趣，发挥其主体作用，由被动的接受者转变为主动意义的构建者，教师的巧妙引入新课起着主导作用。只有对美术教学有着浓厚兴趣，才能设置出让学生感兴趣的课堂。教师在教学中用自身的情感来感染学生，从而使学生和老师一起产生共鸣。
2.营造欢快的课堂氛围。小学生有意注意的时间不会持续很长，只有在轻松自在的环境中才能吸引他们的注意力，激发他们的创作灵感。为了更好地鼓励学生有创造性的活动，教师从讲台上走到学生中间。学生与教师位置互换，双方真情交流，师生心与心贴近了，情与情交融了，课堂里、和谐的氛围，才能激发学生的学习积极性。

三、以教促学，努力在实践中学习与提高

新时期！新要求！新挑战！新《美术课程标准》体现素质教育的重要性，注重实践性，坚持以人为本，育人为本的目标，尊重个性发展，倡导合作意识，鼓励探究学习，关注生活艺术，所以要求教师必须具备有较高的文化素质、较强的教育科研意识和能力。课改的成败主要在于教师的改变，作为小学美术教师，我们要跟上时展的脚步，在美术课程的教学过程中，随时针对自己所处的情况以及专业能力与水平先进行评估，了解自己与所处环境的动态关系，在实践中学习！在实践中成长！在实践中创新！
只有我们从事美术教育工作的同志一起在教学实践中不断探索，才能把美术教学推上一个新的高度。让我们携起手来，为了儿童美术教育事业的发展，为了新世纪人才的培养，为了托起明天的太阳努力奋斗吧！