简论政治课初中思想政治课革新性教学目前状况和对策生

论文导读：
摘要:知识经济背景下,创新教育已然成为全社会的共识,现代教育的根本价值和意义就是在于实施创新性教学,训练和培养学生的创新精神和能力。创新性教学是基于创新性教学策略达成创新教育目标的教育活动。研究和探索初中思想政治课创新性策略是新时期思想政治课教学实现创新目标的必由之路。
关键词:初中;思想政治;创新性;现状;策略
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文章编号:1002-7661(2012)22-328-02
创新性教学策略强调学生的主体地位,注重培养思维和能力的独特性,选择科学的教学方法、创造良好的教学氛围是实施创新性教学策略的根本精神。作为我国道德教育的重要组成部分,思想政治课程在实施创新性教育中有着得天独厚的优势。初中思想政治课程只有主动适应社会的发展,反映当代的特征,实施创新性教学策略,才能在知识经济背景下显示强大的活力和生命力。

一、当代初中思想政治课创新性教学的现状

创新性教育作为一种新的教育意识和教育思想,贯穿于学校教育的各个环节之中,渗透于学校教育的各个方面。初中思想政治课是中学教学计划的必修课程之一,也是对初中生进行道德教育的主要途径和必要环节之一。由于受到传统的教学观的影响,目前初中思想政治课的创新性教学还存在着不少问题,使该课程的创新性教学陷入困境,教学效果欠佳,主要表现为以下几个方面:

1、初中思想政治课实施创新性教学的意识淡薄

针对初中思想政治学科本身而言,思想政治课程更多的是被定义为传统的知识传播和提高学生的政治觉悟,在新课标和素质教育的背景下,教材大纲除了在能力培养上提出了相应的要求,对创新性教育几乎没有提出具体的要求和准则。不少教育者认为,思想政治课只是进行思想教育、提高思想觉悟,难以与创新挂钩,因而许多初中思想政治教师对思想政治课是否要进行创新性教育认识不清,对思想政治课实施创新性教学意识比较淡薄。在思想政治教学中,教师也往往注重知识的传授,忽视学生的自主性思维,导致学生无法进行创新性学习,教学效果不理想。

2、传统的思想政治课教学模式占据统治地位

长期以来,由于教育内容的限制,思想政治课教学大多处于封闭状态,课堂教学大多局限于一种刻板、僵化和统一的模式。教学组织形式同其他纯理论课程一样过于程式化,大多采用班级课堂授课,课堂-书本-教师的教学组织形式过于单一,忽视了校内第二课堂和校外第二课堂的教学形式的灵活运用,把教师当作唯一的教学主体。这种状况不仅制约了学生的思维发展、扼杀了学生的创新性思维,也削弱了思想政治课程在思想政治教育中的核心地位和主要渠道作用。

3、关于思想政治课创新性教学的研究比较薄弱

目前大多数研究者对思想政治课的创新性教学研究仅局限于某一方面,例如仅对思想政治课如何进行创新性教学和创新思维的训练进行了比较多的研究,但对如何更加深入的理解创新性教学的本质和形成符合思想政治学科特点的教学方法研究还不够深入;另外,现有的针对中学思想政治课创新性教学的研究大部分来源于个人,专门机构和组织缺少大范围的研究,这样就会影响研究的深度,多数研究停留在教育者自己对课堂教学经验的总结和认识,难以上升为创新性教学理论的高度。

二、初中思想政治课创新性教学策略遵循的原则

初中思想政治课创新性教学原则是基于创新教学活动的要求,使学生的主观能动见之于创新实践活动的反应,它反映了教与学的规律。无论哪种教学活动都离不开教师与学生的相互作用,因此,创新性教学策略的选择和应用应遵循以下原则:

1、自主性原则

创新性教育是问题教育,问题就应当贯穿在整个初中思想政治教学的过程之中。学生如果缺乏一定的问题意识,必然导致创新性教学的失败。作为思想政治教育者,要努力营造一个相对开放的教学氛围,给予学生更多想象空间、思维空间和活动空间。鼓励初中生“多问”、“敢问”,教学生“会问”、“能问”,打破传统教育模式下的思维定式,鼓励学生不拘于固定答案,培养学生勇于探索,积极自主的探究和参与思想政治的学习过程。

2、主体性原则

学生是学习活动的主体,在进行思想政治课堂教学时,要真正体现学生的主体地位,充分调动学生学习的主动性和积极性,从而使学生能够积极主动参与创新性教学活动。注重使学生明确学习目标,参与教学过程,提出问题、探讨问题、解决问题,学会总结和归纳所学内容,从被动的学习变成主动的学习,从而自主的培养自己的创新素质。

3、发展性原则

思想政治课创新性教学策略的选择要注重发展学生的处理信息和分析信息的能力,使学生发展自主获得创新知识、分析问题、解决问题、语言文字表达和合作的社会活动能力。传统的单一教学模式已经不能培养学生发展创新性能力,创新性教学要通过灵活多样的教学方法和各类教学实践活动,引导学生从掌握知识到应用知识,达到知行统

一、培养学生的创新能力,从而为学生的全面发展奠定一定的基础。

三、初中思想政治课创新性教学策略

初中思想政治课创新性教学策略是在创新教育的过程中,依据思想政治课程创新教育的一般规律和学生的年龄特征,对创新教育的方法进行指向性调节,从而逐步实现思想政治课创新性教学目标。科学合理的教学策略,注重学生对教学过程的参与,避免传统的被动型教学,学生能够在教学过程中发现和创新。基于创新教育对思想政治课堂教学的要求,在创新性教学中,可遵循以下几点教学策略:

1、理论联系实际的教学策略

在初中思想政治创新性教学中,要注重理论联系的原则,把学生的思想实际作为初中思想政治课的实际出发点,在教学中注重从学生的思想出发,根据学生的实际思想状况进行创新性教学,紧密结合教材,从理论与实践方面满足学生的需求;联系实际的内容应与时代相符,要联系当今世界政治、经济、科学技术的新发展和建设有中国特色的社会主义的新经验;另外,要通过理论与实践的有机结合,实现知性的统一,这是初中思想政治课教学的根本出发点,我们必须加强教学的实践环节,充分结合校外实践和课堂教学,使初中生在实践中巩固和学习知识,将内在的道德理念转化为自身的道德品质,论文导读：
从而提高学生的思想政治觉悟和品德修养。

2、研究性教学策略

初中思想政治研究性教学策略要求学生运用所学的政治、经济、哲学等观点分析和解决问题,提高学生运用知识判断和解决问题的能力,在这个教学过程中,教师根据学生的兴趣,引导他们运用政治、哲学常识的有关理论分析问题,大胆质疑,从而培养学生的创新精神和实践能力,增强学生对学习过程的体验,逐渐养成学习的科学态度和精神,掌握学习的基本方法。初中思想政治课研究性教学策略的本质就在于使学生自主的进行科学研究,培养科学的研究方法和思维方式,形成创新意识和实践能力。

3、启发性教学策略

启发性教学策略的关键在于教师设计并提出启发性的问题,首先要注意激发学生的学习兴趣,适当扩充教学内容,用鲜活的当代事例吸引学生。其次教师要注重启发性问题的设计,引导学生在新知识和旧知识的矛盾之中进行思考。除了传统的语言模式,教师可以采用现代教育技术,注重因材施教和对学生的情感启发,调动学生的积极情感,使思想政治课程感人、化人、育人的教育目标得以实现。只有这样,才能开启学生的思维和心灵之门,在情景交融的氛围之中使思想政治理论深入人心。
四、结语
时代的发展呼唤创新,教育肩负着创新人才培养的重任。初中思想政治课程属于社会科学的范畴,马克思主义的基本原理使初中思想政治课的创新性教学具有得天独厚的优势,我们广大的中学思想政治教师要改变传统的教育观念,增强时代紧迫感,基于现状探索和研究中学思想政治创新性教学策略,积极投身到思想政治课程创新教育的改革中去,为培养更多的创新性人才做出应有的贡献。
参考文献
刘玉玲,吴泽江. 中学思想政治教育问题及对策研究[J] 北京:当代教育论坛,2008(12):121-123.
肖燕. 浅谈中学思想政治教育中存在的问题及对策[J] 北京:现代教育科学,2009(4):12-13.