浅议高校教师高校教师四心四养

论文导读：
摘要：在实施素质教育的过程中，教师的地位举足轻重，提高教师的素质，重视师德修养，具有极其深远的意义。文章从四心四养几个方面来谈加强教师的个人修养。
关键词：教师；学生；修养
1002-7661（2012）21-301-02

一、心是一切的基础，一颗好心是一个好教师的基础，一颗好心应该具备这几样

1、淡泊名利的平常之心

“宠辱不惊，闲看庭前花开花落；去留无意，漫随天外云卷云舒。”古往今来，有多少人面对人生的大起大落，而保持一颗无价的平常之心。淡泊名利的陶渊明在罢官之后，却能“采菊东篱下，悠然见南山”……伟大之人尚且如此，何况我们平凡之辈呢？用一颗平常之心对待生活，我们会真切感受到人生的喜、怒、哀、乐，体味到人生的真谛。我们是教师，就注定不会步入富贵之行列；我们是教师，同样注定不会饿死。衣食足已保暖果腹。要去争那么点虚名薄利干什么呢？我们真正的价值是学生和社会的认可和尊重。所以要常保一摘自：本科毕业论文模板www.7ctime.com
颗平常之心。

2、热爱学生的赤子之心

赤子之心，就是指具有婴儿一样的纯洁无瑕的心。在我看来，赤子之心是回归自身的一种表现。人首先要对自己真诚、坦然， 善待自己，同时以开阔、宽容、真诚的态度善待别人。赤子之心是纯洁的心、开放的心。不存在成见。 局限于某种认识，以成见看待身边的人或事，是不能称为赤子之心的。心已经被污染，已经存在某种颜色或图画，自然很难容下新的东西。时时清理思维，反省自己的接受能力、以及对变化的敏感程度，是校验并恢复赤子之心的最有效的手段 纯洁的心是吸附的心。喜欢更多的刺激，喜欢更广泛的接触。赤子之心也是圣洁心灵的一种要求。赤子之心除了纯洁、真诚、善良、自然等，还应该有对世间万物的好奇心，也就是用求索的心态，追求真理。

3、持之以恒的耐心

教育是一项工程，也是一种艺术。为生存而进行教育，是一种庸俗的教育心态，为事业而进行教育，是一种高不可及的豪语壮言，我们要做的，就是用我们的耐心让学生快乐着，并使其各方面的潜力都能得到发展。
我们的学生或许有的接受能力差一些；或许有的是对所学的内容没有兴趣；或许有的已养成旷课迟到的不良习惯；……面对这千差万别、性格各异的学生，教师最需要的就是耐心。
耐心如实反映出一个教师自我修养的程度。作为一个老师，做任何事情时都要心平气和，任何发火或者冲动其实都是在暴露自己的缺点，只有冷静地面对问题，解决问题，才能获得学生的爱戴。
耐心能够使教师消除失望感和挫折感。教师的耐心是在体验自我和执教工作中磨炼出来的，是在尊重学生的年龄特征和理解学生的知识水平的基础上建立的。守住耐心，就意味着教师能以一种宽容的态度对待学生的不良习惯；就意味着教师能以一种接纳的态度对待学生的学习障碍。就意味着教师愿意承认学生在努力学会做人；就意味着教师愿意给学生一种在成长过程中有人陪伴的安全感。

4、大海般的宽容之心

俗话说“严师出高徒”、“教不严，师之惰”。但是，在教育实践中，教师往往会自觉或不自觉地将自己置身于居高临下的位置而过分严厉，使学生只能被迫接受而屈服。实际上，这个“严”不应该排斥教师对学生的宽容和理解，是严格而不严厉。而教师对学生的宽容也绝非是对学生所犯错误进行袒护和放纵，而是对学生能够克服困难，改正错误的信任，可以减轻学生因挨批评而形成的心理压力，让学生的自尊心从自卑、恐惧中解脱出来，恢复师生间的正常交流，唤起学生对老师的尊重、信任和理解。
由此可见，宽容应是每位教师的责任。能宽容学生时尽量宽容学生，因为宽容是一丝春雨，它滋润了一块心田；宽容是一粒爱的种子，它会在学生的心中萌发；宽容是一根接力棒，她传递人性，传递力量。当我们试着去“宽容”学生时，也许，心灵之桥便从此飞架两岸。

二、教师是需要一些专业涵养和素质的，我觉得这几样很重要

1、微笑的脸

古希腊哲学家苏格拉底曾说过：除了阳光、空气、水和微笑，我们还需要什么呢？是的，微笑是人类最美好、最生动的语言，是一种心与心的交流，眼与眼的感动。“微笑”的力量也是无穷的。当老师微笑地走进教室，很容易得到学生的好感，迅速拉进了师生之间的距离，而老师用仁慈的感情与温和的言语去吸引学生，就能激发学生的求知，使他们在轻松和谐的气氛中获得知识。在学生犯错时，微笑是冬日里的一缕阳光，送去了宽容和温暖；在学生感到失落时，微笑是沙漠中的一片绿洲，送去了鼓励和希望；在学生取得成功时，微笑是炎夏时的一阵轻风，送去了喜悦和欣赏。我想说：微笑是催化剂，能帮助学生们茁壮成长。

2、文雅的嘴

中国古代有“一言可以兴帮，一言可以误国”之说，此言出了语言的举足轻重之力。作为教师，研究教学艺术，讲说话技巧，是事业成功的重要条件，也是衡量教师素质的个不可或缺的标准。前苏联教育家苏霍姆林斯基说过：“教的语言修养在很大程度上决定着学生在课堂上脑力劳动的率。”同时他还说：“教师的语言是什么东西也不可取代的感化学生心灵的一种手段。”是啊，我们做老师的，天天用语言和学生打交道。说话时要注意哪些呢？我觉得应该做到劝告别人不要开门见山，从细节开始，转到劝告主题。不要吝啬对学生的称赞，这样容易引起学生的共鸣。不道人之短，勿说己之长。老师要适当的用“请”、“谢谢”、“你真好”、“早上好”等礼貌用语。诚恳并且适当的回答，注意倾听学生的话。以真诚的态度对待学生，使自己能成为学生的良师益友。

3、得体的行

举止是一种不说话的“语言”，能在很大程度上反映一个人的素质、受教育的程度及能够被别人信任的程度。从容潇洒的动作，给人以清新明快的感觉；端庄含蓄的行为，给人以深沉稳健的印象；坦率的微笑，则使人赏心悦目。一个人气质、涵养往往从他的姿态中就表现出来。作为塑造人类灵魂工程师的教师，更要注意自己在各种场合的行为举止，做到大方、得体、自然、不虚假。眼睛是心灵的窗户，它可以反衬出一个人心中的一切波澜。在讲台上，教师要善于应用自己的目光，表达自己的思想。讲课时，目光要柔和、亲切、有神。给人以平和、易接近、有主见之感。不能死盯住某个学生，论文导读：
这样不仅不礼貌，还显得咄咄逼人或神智呆钝；无节制地东张西望，又给人以心不在焉，应付差事之感。应把目光放虚一点，不要聚集于某人，而是将目光罩住全场，从而使每个学生感到老师正在关注着我。还要注意，当您讲话出现失误被学生打断，或学生中出现突发事情打断您的讲课时，不能投以鄙夷的目光，这样做有损于您在学生心中的形象，反映出自身心胸狭隘与无礼。一般的教师应站着讲课，配以得体、自然、恰如其分的手势来强化讲课效果。讲课时忌讳用手指点人、敲击讲台、或作其他过分动作，忌故弄玄虚，哗众取宠。课后与学生交往时，一方面要放下在讲台上严肃、庄严的架子，和学生亲切随和地交谈或听取学生的意见，使学生不感到拘束，这时的举止应随意，言谈要幽默、风趣，努力拉近与学生的距离，切忌板着面孔，故作正经，引起学生的反感。另一方面也不可过于随便，如和学生拉拉扯扯，称兄道弟，这样容易失去老师应有的尊严，给课堂教学和进行思想教育工作带来不利影响。

4、整洁的貌

随着时代的变化，学生们的审美情绪也在悄悄地发生变化，他们对老师过去那仅注重朴素而忽视化妆的审美标准提出了自己的看法。他们不仅需要老师能给自己增加知识提供指导，而且需要老师无论在言行举止还是在着装上都能有一个新的变化，让自己在接受文化知识学习的同时，提高自己对美的审美情绪。这就给老师们提出了新的要求，如何把握社会和学生的审美变化，如何突破传统的审美观念，用现代人常有形象出现在公众面前就显得非常重要。作为为人师表的老师，应在大方中不失庄重，在朴素时不失鲜艳，在随潮时不失个性，展现出新时期中国教师的形象与风采。在社会生活的变化中，老师由过去那种朴素美向着淡妆美本身就反映出老师的社会地位和经济地位正在发生着巨大的变化，老师这个职业正成为人们尊敬的职业。同时也反映出美不可能是一成不变的，谁适应了这种美的变化，谁就跟上时代前进的步伐，谁就会成为美的使者，引领时代潮流。
参考文献
陈向明. 教师如何作质的研究[M]，2008.
高玉祥. 个性心理学 北京师范大学出版社[M]，2009.
[3] 朱平. 高等学校教师职业道德概论 合肥工业大学出版社.[M]，2009.