分析探析工程造价学生实践能力培养对策探析

论文导读：
【摘要】培养高素质的人才，离不开实践能力和创新能力的培养，实践出真知，实践能力的培养对于大学生的成长至为关键。通过对工程造价专业学生实践能力培养的必要性入手，分析了实践能力培养中存在的问题，并提出了要以政策指引为导向，提高教师的实践指导能力；以创新为导向，建立产学研一体化的实践基地；以就业为导向，加强学校与企业的合作的有效对策。对造价专业学生的实践能力培养具有重要的指导意义。
关键词工程造价 实践能力实践教学
1工程造价专业学生培养现状
工程造价专业包含了工程造价、工程项目管理、工程经济等内容，培养具有工程造价专业领域工作岗位技能，面向建筑行业主要从事造价工作的专业人才。
随着投资体系向市场经济过渡，建设市场对造价工程师的需求迅猛增长，现在很多院校都开设工程造价专业，但培养出的学生能否真正满足社会的需求已成为人们关注的焦点。由于很多造价专业的学生不能胜任与专业有关的工作，知识结构偏向理论，缺少实践能力的培养，这就向高等院校如何培养工程造价专业学生提出了新的挑战。
为使工程造价专业能主动适应建筑行业人才的需要，进行工程造价专业的理论教学体系、实践教学体系的改革，形成以培养核心能力为目标的课程体系，培养学生创新能力成为了当前主要的研究方向。
2培养工程造价专业学生实践能力的必要性

2.1实践能力与社会需要紧密联系

工程造价专业是在我国经济体制改革不断深化的情况下应运而生的，是实践性、应用性很强的一类工科专业，本专业立足于培养具有良好的科学素养，掌握工程造价的基础知识，熟悉工程造价全过程的管理，经过严格的实践技能训练的高级技术应用型人才，为了适应社会的需求要求学生毕业后具有全面的职业素质和综合职业能力，特别是实践能力。因此，造价专业对实践性的要求要高于很多其他工科专业，是与社会需要紧密联系的典型专业。

2.2实践能力的培养是理论与实践相结合的必要途径

对于造价专业，虽然目前各个高校培养计划略有不同，但学生基本都接受了比较系统的基础理论知识学习，掌握了本专业必备的基础理论知识。造价专业本身是一个应用性很强的专业，理论与知识如果不能在实际中得到应用，学生的实践能力就等不到质的飞跃，实践是检验真理的唯一标准，在校教育中接受的理论知识，必须接受社会实践的检验和充实，才能消化吸收，从而服务于社会。所以理论和实践的结合，实际上是一种更高层次的教育过程，是一种有的放矢的学习过程。
3实践能力培养过程中出现的问题

3.1实践教学难度大费用高

　原创论文www.7ctime.com
　由于《建筑工程安全生产管理条理》对施工企业安全生产有明确的约束，施工单位应保障工作场所内所有人员的安全，所以施工企业接收学生实习具有较高的社会责任和风险，另外企业接收学生实习也需要支出一定的培训和管理成本，而学校实践教学经费往往不能满足这些支出，只能给予企业一定的讲课费，对于责任风险要由企业自己承担，导致大多数企业不愿接收实习学生。还有一些关系单位把接收学生实习当成一种任务，不让学生接触实际工程项目和有关的管理事务，因此，有时实习环节只能变成参观，或者是校外实习变为校内自习，甚至有的院系将学生在实践实习阶段放假，让学生回家自己找实习单位，不重视具体的实习过程和效果，只考核实习日志和报告，以致于实践流于形式。

3.2学校和教师对实践教学重视程度不够

长期以来，高等院校一直存在重理论、轻教学的倾向，导致师生对实践教学重视不够，学校也没有从政策导向上和考核机制上对指导教师进行鼓励和引导，使得实践教师的积极性不高，教学质量的检查也仅限于课堂教学效果和实践教学的成果，教师把主要时间和精力投入到课堂教学和完成科研工作中，对实习实践的过程和效果未能进行有效的动态和过程控制，出现实践教学形同虚设。导致实践教学在低水平徘徊，影响了学生实践能力的培养。

3.3缺乏具有实践经验的教师

目前，我国高校多数造价专业教师普遍缺乏实践经验，不了解施工企业项目管理的现状及施工中的问题，所掌握的理论知识不能与实际建筑项目有效对接；有些教师具有实践经验，并在企业，但是由于教学、科研、社会工作占据了绝大部分时间，没有时间和精力投入到实践教学中。因此，从事实践教学的往往是年纪较轻和实践经验不足的教师，严重影响了实践教学效果。
4提高工程造价专业学生实践能力的对策

4.1以政策指引为导向，提高教师的实践指导能力

在培养教师实践能力方面要以政策指引为导向，以提高实践教学质量为目标，以激励竞争机制为手段，采取“走出去，引进来”的方式。如增加教师从事实践教学的工作量，吸引科研水平高或具有专业实践经验的教师积极参与；学生的成果计入教师的科研工作量等。选派一些理论扎实、业务水平高的教学骨干到企事业单位任职，具体从事工程造价工作，还可以从企事业单位聘任既有丰富的实践背景，又有深厚的理论积淀的优秀造价人员充实教师队伍，在聘任实践指导教师时，不能只注重教师学历、职称还要重视教师的实践能力。
学校政策支持实践教学的措施中，要加大实践教学的投入。充分利用现代信息技术，引入多媒体、模拟仿真实验等现代化教学手段，加大实验教学信息量，积极改革实验教学方法和教学模式，最大限度的利用现有条件和资源，激发学生的学习热情和创新意识。

4.2以创新为导向，建立产学研一体化的实践基地

教师要积极转变以知识继承为中心的传统教育观念，树立创新教育理念，将学生创新实践能力培养放在重要地位，使学生不但获得扎实而深厚的专业理论知识，更要学会如何发现问题、分析问题，具备探索、研究和解决问题的实践能力。对于造价专业来说，可以通过建立产学研一体化校内实训基地，让学生对建筑工程进行实际操作，培养学生的实践能力。还可以积极吸纳学生到教师的科研队伍中来，从事科研课题的研究，一般而言，教师的科研活动具有一定的挑战性，需要学习许多新的知识和技术。所以，在学生掌握了一定了技术和技能后，可以和教师一道进行科学研究和应用开发。

4.3以就业为导向，加强学校与企业的合作

大多数建筑公司基于企业自身利益，从低成本、高利润的角度出发，在招聘时，项目管理经验和实践经验往往作为首要标准。据资料显示，用人单位在招聘时最看重的是学生的综合素质。其中，大学生的实践能力、创新能力和学习成绩居前三位，被看重程度依次为47.8％、42.5％和4

1.6％。可见，大学生实践能力已经成为用人单位关注的焦点。

学生实践能力的培养离不开企业的支持，深化高等院校与企业的合作是为学生提供一个既稳定又贴近现实社会需求的实践平台的重要途径。学生可以在对口企业获得更多的实习和实际上岗操作机会。实践教学基地一方面可以保证学生有固定的教学场所和稳定的教学质量，使学生在学习的过程中提前接触今后工作岗位的要求、工作流程等，为其就业打下良好的基础。另一方面也有利于建筑企业在学生学习中发现人才，可以对其提前培训。因此，加强实践教学基地的建设对校企双方而言是“共赢”的。
总之，高等院校培养工程造价专业的学生，必须加强学生实践能力和专业技能的训练，使学生满足社会的需求，围绕教学培养目标设计知识结构和素质结构，兼顾学生可持续发展能力的培养，使毕业生能够快速、准确高效满足用人单位的要求。
参考文献
袁冬;大学介入职业教育的意义和途径研论文导读：007年S1期申颖;韩玉文;工程技术应用型本科教育探讨;高等建筑教育;2008年02期张爱民;土木类本科生创新与实践能力培养评价体系的构建;高等学校土木工程专业建设的研究与实践——第九届全国高校土木工程学院（系）院长（主任）工作研讨会论文集;2008年/p-31399017

6.html上一页12

究[D];湖南农业大学;2009年
杨小院;浅谈新建应用型本科院校的发展[J];重庆科技学院学报(社会科学版);2007年S1期
[3]申颖;韩玉文;工程技术应用型本科教育探讨[J];高等建筑教育;2008年02期
[4]张爱民;土木类本科生创新与实践能力培养评价体系的构建[A];高等学校土木工程专业建设的研究与实践——第九届全国高校土木工程学院（系）院长（主任）工作研讨会论文集[C];2008年
[5]/p-31399017

6.html